El Autismo

Autor: Javier Garza
PSICOM Editores - Bogotá D.C. Colombia Cubierta e Impresión Digital: Taller Creativo PSICOM Editores E-Mail: edicion@psicomeditores.com www.PsicomEditores.com Descarga de original: http://www.comunidad-autista.org/content/category/1/13/30/

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ÍNDICE
Prólogo Nota del autor CAPÍTULO 1- INTRODUCCIÓN AL AUTISMO Al recibir el diagnóstico Características Hechos comprobadosLa etiqueta del autismo Autismo y síndrome de Asperger Tratamientos para el autismo Cuidado con los farsantes CAPÍTULO 2- COMPRENDIENDO EL AUTISMO “Pensando en imágenes” Discriminación auditiva selectiva Prosopagnosia Ceguera mental Auto estimulación Teoría de la mente ¿Las personas con autismo tienen sentimientos? ¿Qué me diría una persona con autismo? CAPÍTULO 3- PATERNIDAD: CALIDAD DE VIDA Laescuela de la vida ¿Aceptar o elegir? Los miserables Juegos extraños ¿Porqué son tan tiernos nuestros hijos? Decidido a ser feliz CAPÍTULO 4- FAMILIARES CON AUTISMO Los abuelos Familiares y amistades Los hermanos CAPÍTULO 5- INTRODUCCIÓN A LA TERAPIA CONDUCTUAL Aviso importante al lector Condiciones para la aplicación Métodos generales de manejo Edades para recibir la terapia Candidatos para recibirterapia conductual

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CAPÍTULO 6- SISTEMA CONDUCTUAL Tipos de reforzadores Principios de reforzamiento Procedimientos para el aprendizaje CAPÍTULO 7- ANÁLISIS FUNCIONAL Estímulo de la conducta Entorno o ambiente reforzante Consecuencias y funciones Hipótesis y definición de la conducta Errores frecuentes CAPÍTULO 8- TÉCNICAS PARA LA MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA Técnicas para disminuirconductas Corrección verbal Corrección física Interrupción de respuesta Extinción Tiempo fuera Saciedad o inundación Sobrecorrección Reforzamiento de conductas incompatibles Desensibilización Costo de respuesta Recomendaciones al aplicar estas técnicas Técnicas para incrementar una conducta Contrato de Contingencias Modelamiento o Imitación Moldeamiento Economía de Fichas CAPÍTULO 9- HABILIDADES BÁSICASDEL TERAPEUTA Control de sentimientos y emociones Manejo de expresión facial, tono y volumen de voz Dar instrucciones Presentación y manejo de material Registro de programas y conductas inadecuadas Graficación de programas Manejo de apoyos Elaboración de programas CAPÍTULO 10- PLANEACIÓN DE LA TERAPIA Registro anecdótico Definición de las conductas

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Línea base o preevaluación Evaluación de laconducta Escala de reforzadores Control de las conductas inadecuadas Habilidades preparatorias Valoración Programación por áreas Errores frecuentes al dar la terapia Bibliografía Apéndice 1- Ejemplos de documentación Ficha de programación Registro de programas Línea base Escala de reforzadores Gráfica de programas Apéndice 2- Recomendaciones finales Interpretación de las gráficas Terapias delenguaje Generalización: seguimiento en casa Efecto robotizado Selección y manejo de reforzadores Transferencia Videos digitales en Internet Foros de discusión Nuestros ángeles Nuestros artistas Carta a mi hijo Artículo ¡Tengo un hijo autista!

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PRÓLOGO

El autismo es un trastorno que involucra problemas en la cognición, la interacción social y la comunicación por parte de quien la padece.Generalmente, estos problemas se manifiestan en la infancia y están asociados con intereses y comportamientos limitados o repetitivos que duran toda la vida. De ahí la importancia de detectar esta situación a tiempo, con miras a encontrar estrategias de apoyo no sólo para el niño que la padece, sino también para quienes conviven con él. Es sabido que los padres son los mejores observadores delcrecimiento y desarrollo de sus hijos. Pues bien, el presente libro les brinda herramientas básicas y efectivas para que aprendan a detectar si su hijo tiene autismo, para que así puedan recurrir al profesional especializado en el momento indicado, quien realizará las evaluaciones y diagnósticos formales. Cualquier demora en el diagnóstico y en la remisión a servicios de salud puede ir en detrimento...