El autismo

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U.E.I. “VICENTE EMILIO SOJO”
MATERIA: BIOLOGÍA

ESTUDIO DE CASO PARA NIÑOS Y NIÑAS CON AUTISMO A TRAVÉS DE SU COMPORTAMIENTO EN EL AMBIENTE ESCOLAR, DE LA ESCUELA ESPECIAL I.E.E. “FRANCISCA ANTONIA RODRIGUEZ”Autores:
Greyza Velázco Luz Mendoza
Ana Mendoza
Breiner Isahab

Lic. Carlos Méndez




GUARENAS, FEBRERO DE 2012-------------------------------------------------
CAPÍTULO I
DESCRIPCION GENERAL DEL PROYECTO

CAPÍTULO I
DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO
1.1.- TITULO DEL PROYECTO:
ESTUDIO DE CASO PARA NIÑOS Y NIÑAS CON AUTISMO A TRAVÉS DE SU COMPORTAMIENTO EN EL AMBIENTE ESCOLAR, DE LA ESCUELA ESPECIAL I.E.E. “FRANCISCA ANTONIA RODRIGUEZ”.

1.2.-IDENTIFICACIÓN DE LOS AUTORES:
APELLIDO Y NOMBRE | CÉDULA DE IDENTIDAD | TELÉFONO | CORREOELECTRÓNICO |
Isahab Breiner | | | |
Mendoza Ana | 23.623.821 | 0416.935.00.66 | the_dukesita_095@hotmail.com |
Mendoza Luz | 23.623.823 | 0416.935.00.66 | lucesiitazx_bella@hotmail.com |
Velázco Greyza | 26.131.939 | 0426.211.11.51 | princess_dart@hotmail.com |
1.3.- INSTITUCIÓN DE PROCEDENCIA:
U.E.I. “Vicente Emilio Sojo”
Inscrito en el M.P.P.P.E CÓDIGO No.: S3796D1517
Dirección:Vereda 7, Sector 2, Casa No. 2. Urb. Oropeza Castillo. Guarenas. Edo. Miranda.
1.4- USUARIOS POTENCIALES Y DIRECTOS DE LOS RESULTADOS DEL PROYECTO:
Usuarios Potenciales: Director del plantel, Profesoras de aula y Auxiliares de aula de E.E.E. “Francisca Antonia Rodríguez”.
Directos: Niños y niñas con problemas de autismo de E.E.E. “Francisca Antonia Rodríguez”-------------------------------------------------
CAPÍTULO II
DESCRIPCION SITUACIONAL DEL PROYECTO

CAPITULO II
DESCRIPCION SITUACIONAL DEL PROYECTO

2.1.- DESCRIPCIÓN SITUACIONAL.
Mucho tiempo después de que el médico vienés Leo Kanner describiera al autismo, los avances en psicopatía han sido muy pequeños. Hoy, para la mayoría de los autores sigue siendo un misterio, un enigma sin resolver.
El termino “Autista” provienedel griego autos y significa sí mismo. Fue utilizado por el Psiquiatra suizo Eugene Breuler (1911) para referirse a un trastorno de pensamiento que aparece en algunos pacientes esquizofrénicos y consiste en la continua autoreferencia que hacen estos sujetos a cualquier suceso que ocurre.
Aunque Breuler fue el primero en utilizar él termino autismo, se considera a Kanner como el pionero enla literatura existente del trastorno infantil, al observar de forma acertada como 11 niños que sufrían alteraciones extrañas y no recogidas por ningún sistema nosológico (parte de la medicina que tiene por objeto describir, diferenciar y clasificar las enfermedades) eran coincidentes entre sí y diferentes del resto de los niños con alteraciones psicopatológicas.
Kanner (1943) lo describe como unsíndrome comportamental que se manifiesta por una alteración del lenguaje, de las relaciones sociales y los procesos cognoscitivos en las primeras etapas de la vida. Kanner entendió esta sintomatología como una alteración del contacto socioafectivo, lo que supuso que en las dos décadas posteriores la mayor parte de las investigaciones identificaran al autismo como trastornos emocionales.
A partir de1.963 comienzan a diversificarse las líneas de investigación y empieza a asociarse el autismo a trastornos neurobiológicos.
Se cree que un inicio temprano de terapia y la intensidad de la misma, mejorara las probabilidades de aumentar el nivel de funcionamiento del niño autista. Los niños pueden llegar con cursos intensivos temprano e individualizado de este tratamiento a hablar, leer, escribir,...