el autismo

EL
AUTISMO
Grupo 172

Nerea Ortega Herruzo
Miguel de Paz Ponce de León
David Yeves Estevez
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El Autismo. Nerea ortega Herruzo, Miguel de Paz Ponce de León, David Yeves Estevez. |

ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN…………………………………………………..Pág. 3
2. DEFINICIÓN………………………………………………………..Pág.4
3. HISTORIA…………………………………………………………...Pág. 6
4. CAUSAS……………………………………………………………..Pág. 7
5.DIAGNÓSTICO……………………………………………………..Pág. 10
6. TIPOS DE TRASTORNOS EN EL AUTISMO………….………....Pág. 16
7. RESPUESTA EDUCATIVA………………………………….…......Pág.19
8. CONCLUSIONES……………………………………………………Pág. 21
9. ANEXOS………………………………………………………...……Pág. 22
10. BIBLIOGRAFIA ……………………………………………….……..Pág. 23

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El Autismo. Nerea ortega Herruzo, Miguel de Paz Ponce de León, David Yeves Estevez. |

1.- INTRODUCCIÓN
En este trabajo vamos a hablar de untrastorno del que muchas personas han
oído hablar pero pocas conocen qué les ocurre realmente a las personas que lo
padecen, el autismo. Dentro del autismo existen varios tipos según el lugar que ocupen
en el “espectro autista”, como son el Trastorno de Asperger, el de Rett o el Síndrome
de Kanner, y vamos a comentar un poco algunas características de éstos. Hemos
elegido el autismo ya que es unacausa de exclusión social dentro y fuera del aula.

El trabajo va a constar de 10 apartados: En primer lugar, la introducción, donde
vamos a presentar el trabajo, se dice el interés que tiene el trabajo para el grupo y lo
que se pretende conseguir. En segundo lugar, hay una definición donde se muestran
diferentes formas de detallar el autismo de distintos puntos de vista de autores muyreconocidos. En tercer lugar, hablamos de la historia del autismo, realizando un breve
recorrido de éste a través de los años donde se podrán observar los avances que se
han llevado a cabo con relación a esta discapacidad. En cuarto lugar se presentan las
causas, en este punto se hablará sobre las posibles causas del autismo y su grado de
aceptación entre los investigadores. En quinto lugar está eldiagnóstico, donde
hablaremos de cómo se puede identificar el autismo. En sexto lugar vamos a hablar
sobre los tipos de trastornos en el autismo, comentando las principales características
de los diferentes trastornos del espectro autista. En el séptimo punto vamos a tratar
las diferentes respuestas educativas que se pueden dar con los alumnos que
presenten este tipo de diversidad funcional. Enoctavo lugar se encuentras las
conclusiones, donde expondremos lo que nos ha aportado la realización de este
trabajo y por qué creemos que es importante conocer con más profundidad el
autismo. En noveno lugar están los anexos, en donde vamos a poner datos que nos
han resultado interesantes pero que no hemos introducido en el trabajo. Por último se
encuentra la bibliografía que son los librosy las páginas Web que hemos utilizado para
la realización del trabajo y la bibliografía recomendada, donde vamos a poner libros
que nos han parecido interesantes pero que no hemos utilizado para la confección del
trabajo.
Con la realización de este trabajo pretendemos adquirir un amplio
conocimiento sobre el autismo y los trastornos de “espectro autista”, entender más
claramente lasconsecuencias que pueden suponer estas alteraciones psíquicas en el
desarrollo del niño dentro del ámbito escolar.
En definitiva el principal objetivo es poder reconocer a este tipo de niños y
saber cómo tratar con ellos en el ámbito escolar.

El Autismo. Nerea ortega Herruzo, Miguel de Paz Ponce de León, David Yeves Estevez. |

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2.- DEFINICIÓN
Leo Kanner, en 1943, fue el primero en dar unadefinición del autismo a través
de una clasificación del comportamiento de los niños con este trastorno, obteniendo
una serie de características identificadas en cinco áreas: una profunda falta de
contacto afectivo con otras personas, un deseo obsesivo por mantener todo igual, una
afición extraordinaria por los objetos, dificultades en la comunicación y un potencial...