El Autismo
Páginas: 7 (1555 palabras)
Publicado: 22 de enero de 2013
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
Módulo de Introducción a la Comunicación Científica
Tema del ensayo: El Autismo.
Estudiante: Alexis Endara
Aula: 108 Paralelo: W
Profesora: Dra. Ximena Baño
Enero, 2013
Quito - Ecuador.
EL AUTISMO
Los ADDM (Monitoreo del autismo y discapacidades del desarrollo), de Estados Unidos, para el año 2008 investigóen 14 países la prevalencia del TEA (Trastornos del espectro autista), teniendo como resultado 11,3 por 1.000, es decir, 1 de cada 88 niños de 8 años que vivían en estas comunidades, presentaban el trastorno del espectro autista.
Los TEA son un grupo de trastornos y discapacidades caracterizados por deficiencias en la interacción social y la comunicación. Generalmente este tipo de comportamientoson patrones restringidos, repetitivos y estereotipados. (Baio, 2012)
Para dejarlo en términos más simples (Garza Fernandez, 2011) dice: “El autismo es un síndrome que afecta la comunicación y las relaciones sociales y afectivas del individuo”. Lo que nos deja a determinar que el autismo no es una enfermedad, sino más bien una alteración o síndrome.
Las personas que presentan autismo suelentener un retraso en la zona del desarrollo lenguaje y también presentan dificultad en las relaciones sociales y también un trastorno psíquico, la falta de flexibilidad mental.
Existen múltiples genéticos que relacionan al autismo con el cromosoma 5 y 15, así como otros buscan vincularlo con algo mucho más biológico como las vacunas o intoxicaciones mentales. En la época de los cuarenta se creía quese vinculaba con algo mucho más emocional pero investigaciones recientes muestran que se enlaza con el S.N.C. (sistema nervioso central) y no como se creía, problemas emocionales. Pero esta no es la única causa, ya que se cree que pueden ser varias como la ya mencionada falla cromosómica, o también el comportamiento químico o metabólico del individuo, otra posible causa es el producto deinfecciones sufridas por la madre durante el embarazo y que afecta al S.N.C del infante o hasta malformaciones cerebrales en sus hemisferios.
La raza u origen étnico de cada niño cuyos registros fueron resumidos se determinó a partir de información contenida en los archivos de origen o, si no se encuentra en el archivo de origen, de los certificados de nacimiento (si están disponibles). Raza o etniaespecíficas de las estimaciones de prevalencia se calcularon para cinco poblaciones: blancos no hispanos, no hispanos negros, hispanos asiáticos isleños del Pacífico, y el Indio Americano, Nativo de Alaska. Resultados de prevalencia son reportados como el número total de niños que cumplían la definición de caso ASD por cada 1.000 niños de 8 años en la población de cada raza o grupo étnico. Laprevalencia de TEA también se calculó por separado para hombres y mujeres, así como dentro de cada nivel de capacidad intelectual. Las estimaciones globales de prevalencia incluyen todos los niños identificados con trastornos del espectro autista sin distinción de sexo, raza, origen étnico, o nivel de capacidad intelectual y por lo tanto no se ven afectados por la disponibilidad de datos sobre estascaracterísticas. (Baio, 2012)
De porcentajes se presentan:
Los datos sobre la capacidad intelectual son reportados por los siete sitios que tienen información disponible para al menos el 70% de los niños que cumplían la definición de caso de ASD. Cuando los datos de estos siete centros se combinaron, el 38% de los niños con trastornos del espectro autista se clasificaron en el rango de discapacidadintelectual (ie, CI ≤ 70 o la declaración de un examinador de la discapacidad intelectual), el 24% en el rango límite (CI 71-85) y el 38% tenían puntuaciones de CI> 85 o la declaración de un examinador de la capacidad intelectual promedio o superior al promedio. La proporción de niños clasificados en el rango de discapacidad intelectual van desde el 13% en Utah el 54% en Carolina del Sur. Los...
Módulo de Introducción a la Comunicación Científica
Tema del ensayo: El Autismo.
Estudiante: Alexis Endara
Aula: 108 Paralelo: W
Profesora: Dra. Ximena Baño
Enero, 2013
Quito - Ecuador.
EL AUTISMO
Los ADDM (Monitoreo del autismo y discapacidades del desarrollo), de Estados Unidos, para el año 2008 investigóen 14 países la prevalencia del TEA (Trastornos del espectro autista), teniendo como resultado 11,3 por 1.000, es decir, 1 de cada 88 niños de 8 años que vivían en estas comunidades, presentaban el trastorno del espectro autista.
Los TEA son un grupo de trastornos y discapacidades caracterizados por deficiencias en la interacción social y la comunicación. Generalmente este tipo de comportamientoson patrones restringidos, repetitivos y estereotipados. (Baio, 2012)
Para dejarlo en términos más simples (Garza Fernandez, 2011) dice: “El autismo es un síndrome que afecta la comunicación y las relaciones sociales y afectivas del individuo”. Lo que nos deja a determinar que el autismo no es una enfermedad, sino más bien una alteración o síndrome.
Las personas que presentan autismo suelentener un retraso en la zona del desarrollo lenguaje y también presentan dificultad en las relaciones sociales y también un trastorno psíquico, la falta de flexibilidad mental.
Existen múltiples genéticos que relacionan al autismo con el cromosoma 5 y 15, así como otros buscan vincularlo con algo mucho más biológico como las vacunas o intoxicaciones mentales. En la época de los cuarenta se creía quese vinculaba con algo mucho más emocional pero investigaciones recientes muestran que se enlaza con el S.N.C. (sistema nervioso central) y no como se creía, problemas emocionales. Pero esta no es la única causa, ya que se cree que pueden ser varias como la ya mencionada falla cromosómica, o también el comportamiento químico o metabólico del individuo, otra posible causa es el producto deinfecciones sufridas por la madre durante el embarazo y que afecta al S.N.C del infante o hasta malformaciones cerebrales en sus hemisferios.
La raza u origen étnico de cada niño cuyos registros fueron resumidos se determinó a partir de información contenida en los archivos de origen o, si no se encuentra en el archivo de origen, de los certificados de nacimiento (si están disponibles). Raza o etniaespecíficas de las estimaciones de prevalencia se calcularon para cinco poblaciones: blancos no hispanos, no hispanos negros, hispanos asiáticos isleños del Pacífico, y el Indio Americano, Nativo de Alaska. Resultados de prevalencia son reportados como el número total de niños que cumplían la definición de caso ASD por cada 1.000 niños de 8 años en la población de cada raza o grupo étnico. Laprevalencia de TEA también se calculó por separado para hombres y mujeres, así como dentro de cada nivel de capacidad intelectual. Las estimaciones globales de prevalencia incluyen todos los niños identificados con trastornos del espectro autista sin distinción de sexo, raza, origen étnico, o nivel de capacidad intelectual y por lo tanto no se ven afectados por la disponibilidad de datos sobre estascaracterísticas. (Baio, 2012)
De porcentajes se presentan:
Los datos sobre la capacidad intelectual son reportados por los siete sitios que tienen información disponible para al menos el 70% de los niños que cumplían la definición de caso de ASD. Cuando los datos de estos siete centros se combinaron, el 38% de los niños con trastornos del espectro autista se clasificaron en el rango de discapacidadintelectual (ie, CI ≤ 70 o la declaración de un examinador de la discapacidad intelectual), el 24% en el rango límite (CI 71-85) y el 38% tenían puntuaciones de CI> 85 o la declaración de un examinador de la capacidad intelectual promedio o superior al promedio. La proporción de niños clasificados en el rango de discapacidad intelectual van desde el 13% en Utah el 54% en Carolina del Sur. Los...
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