El autoaprendizaje como núcleo de la formación del individuo.

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El autoaprendizaje como núcleo de la
formación del individuo.
(The self-learning as the core of the formation of the
individual)
Rolando Aguilar Álvarez.ª
ªMáster en Administración de Proyectos

Resumen: En el presente trabajo se abordan
aspectos generales acerca de la concepción
del
autoaprendizaje
como
instrumento
metodológico fundamental para el desarrollo
del proceso deformación profesional en los
marcos
de
la
educación
superior
contemporánea. En el mismo se fundamenta
la importancia de la actividad independiente
en el aprendizaje, a partir de ciertas
condicionantes que debe crear el propio
individuo, para poder llevar a efectos con éxito
un autoaprendizaje efectivo. Resulta de gran
interés el esclarecimiento de los términos de la
autonomía delaprendizaje, como sostén
principal de la apropiación de conocimiento
por si solo.

Abstract: The present paper approached general
aspects about the conception of self-training as a
fundamental
methodologic
instrument
to
development a professional formation in nowday´s
higher education. Is about the importance of the
right and independent activities, from certain
conditioners that must createthe students
themselves, to be able to take the effects of an
effective self-training successfully. Is also about
getting a right meaning of autonomy in self-learning
as a main knowledge appropriation.

keywords: self-learning, learning, autonomy, selfreflexion, asimilation.

Palabras clave: Autoaprendizaje, aprendizaje,
autonomía, autoreflexión, asimilación.

Introducción
Unaacertada dirección del aprendizaje implica la formación y el desarrollo en los seres
humanos de habilidades para el trabajo independiente, lo que influye tanto en la
adquisición de sólidos conocimientos como en la creación de las condiciones necesarias
para que estos alcancen la independencia en la apropiación del conocimiento.
La enseñanza contemporánea no puede garantizar a los alumnos laasimilación de todos
los conocimientos que se acumulan como consecuencia del vertiginoso desarrollo que
actualmente alcanzan la ciencia y la técnica, pero sí puede asegurar que los alumnos
adquieran los medios para lograr su asimilación. Los centros de enseñanza deben
cumplir la exigencia que la responsabiliza con proporcionar los procedimientos para
aprender; hacer vivir en las personas la necesidadde saber, de actualizar su
información, propiciar las posibilidades de asimilar los nuevos conocimientos y usarlos
creadoramente.

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La independencia en la adquisición de conocimientos garantiza la posibilidad de que el
alumno sea capaz de dirigir su aprendizaje, asegurar su educación permanente y, con
ello, el logro de un alto nivel de independencia y eficiencia en su competitividadprofesional.
La independencia en el aprendizaje.
La correcta dirección de la actividad de aprendizaje crea los motivos y desarrolla las
posibilidades para el trabajo independiente. Por ello, el sistema de trabajo independiente
que el profesor utiliza gradualmente con sus alumnos determina el desarrollo de la
independencia en la apropiación de conocimientos.
La actividad independiente del serhumano supone siempre la posesión de
conocimientos previos necesarios, así como un grado suficiente de desarrollo de
habilidades, al mismo tiempo que la necesidad de un esfuerzo para lograr el objetivo
propuesto. Asimismo, debe contarse con el tiempo suficiente de realización de la tarea.
Según algunos estudios realizados sobre este tema, García N. (2003), el desarrollo de la
independencia enel aprendizaje en el proceso docente se vincula estrechamente a la
formación de los siguientes rasgos personales en los individuos:
- interés y habilidades para organizar racionalmente el trabajo,
- realización de tareas propuestas sin ayuda alguna,
- superación de dificultades independientemente,
-interés y esfuerzo para aplicar métodos de autocontrol y corrección, tanto del
proceso...