El autoconcepto en estudiantes de la carrera de Psicología de siete universidades

El autoconcepto en estudiantes de la carrera de Psicología de siete universidades

Bárcenas Domínguez Emmanuel, Cedillo Montoya Talía, Gómez Castillo Daniela,
Martínez Quintero Mayte & Mejía Mondragón Claudia.
FES Iztacala, UNAM.
Resumen. El presente estudio tuvo como fin conocer el autoconcepto de los estudiantes de psicología de siete universidades, entendiendo como autoconcepto alconjunto de factores o actitudes relativas al yo consideradas parte de la personalidad, divididas en cognitivos, afectivos y conductuales; que a su vez se divide en las dimensiones física, moral-ética, personal, familiar, social (Ramírez & Herrera, 2009; Mateos & Amador, 2000; Herrero & Cano, 2009). Se dispuso un cuestionario de datos sociodemográficos junto con una batería con siete instrumentosentre ellos la escala TENNEESSE con 36 ítems; conformado por preguntas de autoconcepto físico, moral-ético, personal, familiar y social. Se encontró que el autoconcepto se encuentra en un nivel medio, además de que el tipo de escuela y el vivir acompañado puede favorecer su autoconcepto y que dependiendo del semestre va a aumentar o a disminuir esta concepción.
Palabras clave: estudiantes depsicología, autoconcepto, autoconcepto físico, moral-ético, personal, familiar, social.

A lo largo de los años ha estado presente la necesidad del conocer de sí mismo, retomando a Platón, Aristóteles o algunos de sus contemporáneos encontrando sus aportaciones en una dicotomía cuerpo y alma, la discusión acerca del yo se centraba en conceptos metafísicos alma, espíritu, voluntad, estudiadosdentro de la filosofía y la religión. Entre ellos encontramos a Descartes con su división de cuerpo y alma; Kant con su aportación entre el yo como sujeto y el yo como objeto, así como William James quien al estudiar el autoconcepto categoriza al yo en dos aspectos: El "mí", para la persona empírica, y el "yo", para el pensamiento evaluativo, considerando el yo global como la simultaneidad de ambos(Ramírez & Herrera, 2009).
El estudio del sí mismo o de la personalidad se ha convertido en una teoría en la cual la persona cree de sí mismo y siente sobre sí mismo, aunque lo que crea y sienta no se corresponda con la realidad en función de ello así se comporta. La interrogante de describir e interpretar ¿Qué es? y como lo define se remonta a que se entiende por autoconcepto Ramírez et. al.(2009) menciona al autoconcepto como un conjunto de factores o actitudes relativas al yo, divididas básicamente en cognitivos, afectivos y conductuales, denominados por sus características individuales como el autoconcepto propiamente dicho, el segundo como autoestima y el tercero como autoeficacia.

La teoría humanista, cuyos representantes más destacados en el tema de la personalidad son Maslow yRogers, centran sus estudios en la personalidad en el concepto de sí mismo. Desde esta teoría el autoconcepto es considerado parte fundamental de la personalidad que va encaminada al comportamiento de la persona y su relación con los otros. Pueden señalarse como factores que influyen en la creación del autoconcepto a la opinión y las expectativas que los demás tienen acerca del sujeto, lasvivencias de éxito o fracaso que vaya teniendo el sujeto y la importancia relevante de la opinión de ciertas personas en la formación de una autoestima positiva o negativa.

La formación de cualquier dimensión del autoconcepto se estructura con un conjunto de atributos que la definen. Moreno, Moreno, A. y Cervellóz (2007) en su estudio “El autoconcepto físico como predictor de la intención de serfísicamente activo es un ejemplo de esto al tener como objetivo comprobar cómo el autoconcepto físico puede ser uno de los factores predictores de la intención de ser físicamente activo. Con una muestra de 988 estudiantes de educación secundaria obligatoria, a quienes se aplicaron las escalas del Autoconcepto Físico (PSPP) y de la Intención de ser Físicamente Activo (MIFA). Tras un análisis...