El autocuidado

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GOBIERNO DEL ESTADO SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR DIRECCIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ASIGNATURA ESTATAL El autocuidado y los ambientes protectores en el Contexto Adolescente AUTORES: MTRO. DAVID GERARDO GARCÍA ROCHA MTRA. MARÍA ISABEL LARA BANDA

San Luis Potosí, Abril 2010.......................................................... 2

Í NDICE
Página Presentación Introducción Propósitos Enfoque a) b) c) Estructura del Programa Acción Docente El estudiante 4 10 20 22 35 37 41 43 48 74 79

Evaluación Estructura de los Bloques Anexos Referencias bibliográficas

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Presentación
La Educación Secundaria es el último tramo de la educación básica desde1993, por lo que es importante que todos y todas las jóvenes accedan al nivel de secundaria y no sólo eso, permanezcan en el mismo y se garantice su éxito académico. En los planes ahora vigentes (2006) se hace énfasis en la necesidad de hacer de la educación básica un espacio formador a que tengan derecho en todos y todas las mexicanas. Se ha reconocido la posibilidad de que el nivel de secundariaatienda los logros de los educandos obtenidos en los anteriores niveles de educación preescolar y primaria, para fincar en los adolescentes, aprendizajes con sentido y pertinentes al perfil de egreso de la educación básica, por lo que la articulación entre niveles en consideración de sus propósitos, aprendizajes y competencias a desarrollar, habrá de caracterizar los programas y los esfuerzoseducativos. Sin embargo es una realidad que la reprobación y la deserción escolar son fenómenos presentes en nuestras escuelas y agentes que coartan la posibilidad de muchos jóvenes de tener una preparación eficaz para resolver su vida adulta. El diagnóstico Estatal de Educación Secundaria en el estado de San Luis Potosí (2003, p.7) menciona que: “El Estado de San Luis Potosí se mantiene bajo la medianacional (6.45% a 2001) en cuanto al índice de deserción, sin embargo, en los subsistemas de Educación Secundaria: Secundarias Técnicas, Generales y Generales del Sistema Educativo Estatal Regular el índice a 2005-2006 de 6.2% de deserción marca la pauta de un fenómeno que afecta un alto número de casos de jóvenes que abandonan sus estudios. Las condiciones que repercuten no sólo en deserción, sinoen otros fenómenos negativos como la reprobación y el rezago no han sido suficientemente estudiados, sin embargo hay tendencias observables en nuestra entidad; el índice de deserción es mayor en los varones que en las jóvenes, al igual la reprobación y el rezago. Estos fenómenos son localizables en

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comunidades y hasta enplanteles donde se supera el índice estatal. En municipios como Villa de Ramos, Villa de la Paz y Santo Domingo la deserción es alta en comparación con el resto del estado, mientras que la reprobación se ve encabezada por el municipio de la capital y seguido por el de Soledad de Graciano Sánchez, la reprobación es más alta en las escuelas generales que en los otros subsistemas”. La problemática señaladaha dado origen a que la Secretaría de Educación Publica establezca diferentes estrategias para enfrentarla, una de ellas es aprovechar el espacio curricular de Asignatura Estatal con el fin de atender a aquellas comunidades y planteles específicos en que los índices mencionados se reflejan mayormente. El sistema educativo estatal regular (SEER) ha propuesto a las escuelas del estado de San LuisPotosí para el espacio de asignatura estatal desde 2007 el programa El

autocuidado y los ambientes protectores en el Contexto Adolescente perteneciente al campo tres estrategias para que los adolescentes superen situaciones de riesgo que se actualiza, para los cursos 2010-2011 y 2011-2011, en el subcampo: a) La información y el autocuidado para generar ambientes protectores. Con la cual se ha...