El autoestima en el desarrollo del alumno

3Realiza una lectura detallada de los apartados que vienen a continuación y que constituyen la guía didáctica del curso. Presta atención a las normas de elaboración de las actividades finales. Su incumplimiento lleva consigo la valoración final negativa del curso. Gracias.

CURSO Código: Centro: Correo electrónico: Horas de teoría: 46 Créditos ECTS: 4

El autoconcepto y la autoestima en eldesarrollo del alumno HD10105 CSI—F ENSEÑANZA autoconcepto@cursosparaoposiciones.es Horas de práctica: 55 Créditos LRU: 10 Horas totales: 101 Idioma en que se imparte: Español

El curso EL AUTOCONCEPTO Y LA AUTOESTIMA EN EL DESARROLLO DEL ALUMNO pretende una reflexión personal y profesional sobre cual es la situación de nuestros alumnos en términos de aprender a ser persona, aspecto básico en unenfoque adecuado de la acción tutorial. El ser humano llega a esta vida sólo con su propia individualidad, haciéndole distinto de cualquier otra persona. Careciendo además de su identidad, pudiendo llegar a desarrollarla poco a poco al tener potencial. Para ello, C. Roger dice así: “Todo organismo está animado por una tendencia innata a desarrollar todas sus potencialidades de modo que favorezcansu integridad y enriquecimiento como persona”.

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Conocimiento teórico-práctico de los conceptos relacionados con el autoconcepto y la autoestima. Capacidad para la creatividad y la innovación. Capacidad de aprender, gestionar el autoaprendizaje y aplicar los conocimientos adquiridos. Capacidad para entender el desarrollo del autoconcepto y la autoestima como vehículo decomunicación en el aula. Capacidad para identificar errores relacionados con el autoconcepto y la autoestima en el aula. Capacidad para desarrollar, comprender y analizar mensajes educativos que ayuden a afianzar la autoestima del alumno. Capacidad para gestionar los diferentes aspectos básicos del autoconcepto y la autoestima. Capacidad para entender el autoconcepto y la autoestima como un vehículocreativo.

Profesores funcionarios e interinos o en situación de paro de educación infantil, primaria, secundaria, bachillerato, formación profesional, idiomas, música y artes.

Tema Contenidos 1. Introducción. 1.1 Avances de los contenidos del curso. 2. La autoestima en el 2.1 ¿Cómo se forma? 2.2 Psicología de la autoestima. alumno. 3. La autoestima en el 3.1 Introducción. 3.1.1 El proceso deadaptación. proceso de desarrollo 3.1.2 Primeras etapas. de la personalidad del 3.1.3 Primeras reacciones. niño. 3.2 Mundo Infantil. 3.2.1 La afectividad. 3.2.2 El niño y el mundo exterior. 3.2.3 La edad escolar. 3.2.4 El egocentrismo. 3.2.5 La importancia del grupo. 3.3. ¿Cómo educar? 3.3.1 La personalidad. 3.3.1.1 El preadolescente. 3.3.1.1.1 La generosidad.

Horas 1 3

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4.1Losmecanismos de modelado de las personas. 4.2 Teorías. 4.2.1 Teoría de Maslow. 4.2.1.1 Representación necesidades Maslow. 4.2.2 Teoría de Vroom. 4.2.3 Teoría de Shein. 4.2.4 Teoría de Adler. 4.2.4.1 El sentimiento de comunidad. 4.2.4.2 El deber de benevolencia hacia el prójimo. 4.2.4.3 El concepto de herencia. 4.2.4.4 La familia. 4.2.4.5 La finalidad educativa. 5. Alta y Baja 5.1 Alta autoestima.Autoestima. 5.1.1 Características. 5.1.2 Consecuencias. 5.2 Baja Autoestima. Actitudes. 5.2.1 Consecuncias. 5.3 Conclusiones. 6. Requisitos de la 6.1 Clasificación. Autoestima. 6.2 Arraigo e integración. 6.2.1 Problemas de integración que amenazan la autoestima del niño. 6.2.2 Orientaciones pedagógicas. 6.3 Afirmación de la individualidad y la autoestima. 6.3.1 Dificultades para expresar la peculiaridad delindividuo. 6.3.2 Orientaciones pedagógicas. 6.4 Confianza en las propias capacidades. 6.4.1 Capacidad y competencia. 6.4.2 La indefensión aprendida. 6.4.3 Orientaciones pedagógicas. 6.5 Los valores, base de la autoestima. 6.5.1 La exigencia educativa. 6.5.2 Ausencia de valores. 7. Factores de la 7.1 La escuela. Autoestima. La 7.2 La familia. Sociedad. 7.3 Problemas de integración que amenazan...