“EL AUTOESTIMA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LOS (AS) ADOLESCENTES DEL SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA Nº 56305 AYACCASI – VELILLE - CHUMBIVILCAS”

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE COMPLEMENTACIÓN ACADÉMICA MAGISTERIAL. (PROCAM)-FILIAL SICUANI










TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PRESENTADO POR:

BAUTISTA LLALLA, Eliana.
CAHUANA LIMPE, Clodovaldo.
CCOPA SOTO, Néstor Amílcar.
CONDE SARCO, José Ángel.


SICUANI-CUSCO-PERÚ
2009

INTRODUCCIÓN
El presente trabajo de investigación ha sido desarrollado con alumnos desegundo grado de secundaria de la Institución Educativa Nº 56305 de Ayaccasi-Velille-Chumbivilcas - Cusco, en cierta medida teniendo ciertos temores sobre la formación integral de los educandos de Educación secundaria, puesto que la autoestima, los valores, han sido olvidados dentro del proceso educativo, por una parte del Sistema Educativo, social, la inadecuada orientación por los padres de familiay por la influencia de la propia sociedad y medios de comunicación social, que cada vez se va desentendiendo y degradando más de la educación del pueblo.
No pretendemos que el presente trabajo de investigación sea una obra acabada, pero sí tenemos el firme propósito de coadyuvar con la formación integral de los educandos de Educación secundaria, porque observamos con mucha frecuencia que loseducandos sobretodo en el medio rural, los alumnos son muy tímidos e inseguros de sí mismos, en la auto aceptación y en el respeto hacia los demás ya sea con sus compañeros de clase, por falta de oportunidades y confianza por los padres y la inadecuado empleo de estrategias por los profesores, miramientos a las expresiones realizadas a los alumnos por parte de sus propios compañeros de su salón declase.
El presente trabajo de investigación tiene como contenido:
LA PRIMERA PARTE: contiene el planteamiento de problema: El área geográfica, descripción del problema, formulación del problema, objetivos de la investigación, justificación y las limitaciones del trabajo.
SEGUNDA PARTE: Esta referido al marco teórico teniendo como contenido los antecedentes de la investigación, bases legales,bases teóricas, hipótesis y las variables de la investigación.
TERCERA PARTE: Se desarrolló el marco metodológico de la investigación, que contiene el método, tipo, nivel, diseño, población de la investigación y las técnicas e instrumentos aplicados.
CUARTA PARTE: Por último se presenta los resultados de la aplicación de las técnicas y análisis de los instrumentos de investigación, las conclusionesy sugerencias del presente estudio realizado.




















INDICE
DEDICATORIA
INTRODUCCIÓN
PRIMERA PARTE
1 . PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. AREA DE INVESTIGACIÓN
1.2. AREA GEOGRÁFICO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
1.3. DESCCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
1.4. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
1.5. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
1.5.1. Objetivo general
1.5.2. Objetivos específicos1.6. JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO
1.7. LIMITACIONES DEL TRABAJO
SEGUNDA PARTE
2. MARCO TEÓRICO
2.1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
2.2. BASES LEGALES
2.3. BASES TEÓRICAS
2.3.1. Autoestima
2.3.1.1. ¿Qué es la autoestima?
2.3.1.2. Definiciones sobre autoestima
2.3.1.3. Importancia de la autoestima
2.3.1.4. Aspectos del alcance de la autoestima
2.3.1.5. Dimensiones de la autoestima2.3.1.6. Componentes de la autoestima
2.3.1.7. Componente afectivo
2.3.1.8. componente comportamental
2.3.1.9. de los componentes que debemos desarrollar para una adecuada autoestima
2.3.1.10. Autoconocimiento
2.3.1.11. Autoconcepto
2.3.1.12. Autoevaluación
2.3.1.13. Autoaceptación
2.3.1.14. Autorespeto
2.3.1.15. Autoestima
2.3.1.16. Autoestima alta
2.3.1.17. Autoestima baja
2.3.1.18.Educación en valores
2.3.1.19. ¿Qué son los valores?
2.3.1.20. ¿Para qué sirven los valores?
2.3.1.21. por qué educar en valores
2.3.1.22. Cómo se aprende y como se enseña los valores
2.3.2. Aprendizaje
2.3.3. Aprendizaje significativo
2.3.4. La enseñanza
2.3.5. Proceso de enseñanza aprendizaje
2.3.6. Tipos de enseñanza.
2.4. HIPÓTESIS
2.5. VARIABLES DE LA INVESTIGACIÓN
2.5.1. Variable...