El autoestima

El autoestima.

El Autoestima es la capacidad que desarrollan los seres humanos de quererse a si mismos y de valorar cada una de las cosas que los caracterizan como lo son sus talentos, destrezas, habilidades, rasgos y características de personalidad, constitución física, entre otras. La autoestima es un proceso en constante construcción lo que hace que se forme y refuerce a través de todaslas vivencias experimentadas por el individuo, de los juicios que se generen alrededor de el y en generar de todas las cosas que le rodean, el tipo de ideas sobre lo que esta bien o no lo esta, a nivel de diversas áreas como la belleza, la inteligencia, la capacidad de relacionarse con otros, las habilidades particulares.
Al ser reforzada en cada situación que la persona enfrenta se haencontrado que los docentes y maestros, tienen gran influencia en la forma como un estudiante genera sus procesos de autoestima y auto imagen, la manera como se ven a si mismos se consolida a través de las enseñanzas, el tipo de evaluaciones cualitativas y los juicios valorativos que emiten, los maestros pueden generar una alta o baja autoestima que impacta los procesos académicos y la vidasocial de un estudiante.
El poder que se tiene al ser profesor, es inmenso dado que se impactan vidas en formación y se puede llegar a iluminar el camino y los procesos de desarrollo o a perjudicar a una persona negándole la posibilidad de encontrar caminos de realización personal.
Es así que cuando un maestro tiene un bajo concepto de algún estudiante, tiende a hacer comentarios o a teneractitudes que le transmiten a este las ideas y juicios que el profesor ha formado y hace que se sienta en desventaja en relación al grupo, dado que el papel del profesor y su rol de experto y dotado de reconocimiento social le dan el poder para consolidar juicios y generar acciones que permiten a la persona superar los obstáculos o sentirlos como elementos que nunca van a ser manejados.
Al pasarel tiempo, el estudiante, termina aceptando la opinión negativa del profesor y en concordancia actúa como un mal alumno, indisciplinado, incumplido o con baja calidad en su desarrollo académico. Lo cual se vuelve un circulo vicioso, pues estas conductas terminan reforzando la idea del maestro respecto a la persona y genera cada vez mas y mas juicios de valor respecto al estudiante en cuestión.El problema se agrava si consideramos que el proceso de retroalimentación se da en términos nocivos, pues el profesor no cambia de idea si no ve resultados positivos en el alumno, y éste no mejora pues no cuenta con incentivos o mecanismos de reconocimiento y apoyo que se lo permitan.
Los profesores que tienen un bajo concepto de sus estudiantes, acaban despreciándoles, crean distanciafísica y emocional, solo generan refuerzos negativos y castigos, lo que lleva a que el estudiante pierda poco a poco la fe en si mismo y empiece a cuestionarse sus capacidades dejando de esforzarse y sumiéndose en un estado emocional complejo que lo lleva a bajos niveles de estima hacia si mismo y cualquier producto que se genere como acción directa de su gestionar diario.
Los maestros tienden acategorizar a sus alumnos como buenos o malos, disciplinados o indisciplinados, excelentes o terribles, y no llegan a reflexionar sobre el impacto y valor que tienen sus conductas y argumentos en las personas a quienes están formando. Tal como lo señala Carina Kaplan en su obra “Buenos y malos alumnos: descripciones que predicen”:
“…al mismo tiempo que el maestro conoce a sus alumnos, losclasifica o categoriza: A es “inteligente”, B es “inquieto”, C es “desprolijo”, D es “conversador”, E es “aplicado”, etc…”
Estas etiquetas traen aparejadas valoraciones y niveles de expectativas que involucran de manera automática un resultado, que en la medida que refuerce la etiqueta será retroalimentado, pero si disiente del proceso de la categoría puede ser ignorado generando en la persona...