el autor

SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA
DIRECCION GENERAL DE FORMACION DE DOCENTES
SUBSECRETARIA DE EDUCACION SUPERIOR
DIRECCION DE FORMACION DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL “PROFR. DARIO RODRIGUEZ CRUZ”
CLAVE 21DNE0004D
ACATLAN DE OSORIO, PUE.


LIC. EN EDUCACION PREESCOLAR


CURSO: TRABAJO DOCENTE E INNOVACIÓN


MAESTRO: DAGOBERTO REYES MENDOZA

TRABAJO: PROPUESTA PEDAGÓGICA (ESTRATEGIASDE APRENDIZAJE)


ALUMNAS:
RUT NUEVO HERNÁNDEZ
ITZEL ORTEGA VIDALS
EVELIT MONSERRAT NAVARRO CARDOSO
ANA GUADALUPE BURGOA MORÁN
MARÍA GUADALUPE REYES BAUTISTA
MARÍA GUADALUPE CATANA VERA
SELENE CRUZ MENDIOLA
MELIZA TORRALBA REYES
GABRIELA HUERTA ESPINOZA
LUCERO GEMMA REYES MENDEZ

5° SEMESTRE “A”





ACATLÁN DE OSORIO, PUEBLA A 10 DE NOVIEMBRE DE 2014.
INTRODUCCIÓN
Acada momento de nuestra vida todos tratamos de enseñar; tanto a maestros de escuela y estudiantes, ya que todos estamos en el proceso activo de la enseñanza mutua, tratando de modificar algunas formas las creencias, los valores, actitudes, destrezas y comportamiento de los que nos rodean. Sin embargo en la mayoría de los casos este proceso es inconsciente, al contrario de lo que sucede en laeducación formal y no formal. El tema que se eligió nació del resultado del interés por conocer que influencia han tenido las estrategias didácticas que se realiza en el salón de clases; y si de alguna forma el profesor con las herramientas y estrategias que cuenta hace que el alumno haga reflexión sobre la propia acción.
Desde nuestro punto de vista actuar estratégicamente sobre una actividad deenseñanza aprendizaje (suceso que debería acontecer en todo proceso educativo) supone ser capaz de tomar decisiones “conscientes” para regular las condiciones que delimitan la actividad en cuestión y así lograr el objetivo perseguido. En este sentido enseñar estrategias implica enseñar al alumno a decidir conscientemente los actos que se realizarán, enseñarles a modificar conscientemente su actuacióncuando se oriente hacia el objetivo buscando y enseñarle a evaluar conscientemente el proceso de aprendizaje o resolución seguido.
De alguna forma se vuelve importante enseñarles a reflexionar sobre su propia manera de aprender, ayudándoles a analizar las operaciones y decisiones mentales que realiza con el fin de mejorar los procesos cognitivos que ponen en acción. Enseñarles a dialogarinternamente, enseñarles a ser intencionales y propositivos cuando aprendan, enseñarles que no deben de estudiar para aprobar sino para aprender, se vuelve un proceso que el maestro debe cumplir con la aplicación efectiva de la estrategias didácticas.

En el presente documento se presenta la propuesta de intervención pedagógica en la que se incorporan a las estrategias didácticas como punto central, lascuales se estructuraron de acuerdo al marco legal vigente, la metodología didáctica, los objetivos planteados para lograr la innovación en dichas actividades y las bases metodológicas pertinentes para lograr los enfoque y métodos de enseñanza y aprendizaje en los que se sugieren algunas medidas de atención individualizada y atención a la diversidad.

















JUSTIFICACIÓNLas estrategias didácticas se conciben como un conjunto de ideas y procesos sistematizados, mediante los cuales se trata de introducir y provocar cambios en las prácticas educativas. Para ello es necesario captar la atención de los alumnos, es el punto central para poder introducirlos en un ambiente en el que se les permita adquirir conocimientos mediante la puesta en práctica de estrategiasque incluyan actividades retadoras y ellas mismas, conduzcan a un aprendizaje duradero. En tal caso se presentan algunas dificultades durante la práctica docente en la cual se permite ver que las estrategias utilizadas en ocasiones no suelen ser las adecuadas. Mantener la atención es un aspecto vital al momento de estudiar o adquirir algún nuevo conocimiento, es por tan motivo que en este...