El Baile

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “RÓMULO GALLEGOS”
PROGRAMA: EDUCACIÓN INTEGRAL
CALABOZO - ESTADO GUÁRICO



























Autores:
María Peña
Thais Bolívar
Yusneidys Navas
Facilitadora:
Prof. Zenaida Pérez


Mayo, 2012
El modo de ser ético de cualquier persona seconstruye de manera cotidiana, cuando se entra en relación con el otro, es la acción reiterada, continua, vital que da identidad. El actuar moral se moldea en los espacios donde convive con los demás. Con esa “forma de ser”, que se puede denominar cualidad moral, yo moral, se participa del mundo social todos los días. Este actuar moral también se manifiesta en la “preocupación” que se manifiestapor los otros, estableciendo un claro interés por lo que les sucede, y que nos obliga, desde luego, a establecer un compromiso permanente con ellos. En la escuela se establecen relaciones morales entre profesores/as y alumnos/as que se manifiestan de muchas formas, por ejemplo, cuando se organiza el trabajo escolar se asumen posturas que pueden ir desde la indiferencia hasta la hostilidad, tantopor parte de los maestros/as hacia los estudiantes como de éstos hacia sus pares.
Sin duda, el profesor/a manifiesta en el salón de clases su ser moral, su interioridad queda descubierta en cada acción reiterada y continua que asume frente a sus alumnos/as, se refiere no a una acción aislada sino al continum de actitudes que le dan su sello personal, su identidad y su consistencia profesional,razones por las que es conocido por sus estudiantes. El papel, puesto y función, tanto del profesor como del estudiante dentro del proceso educativo están condicionados dentro de una sociedad cambiante, ya que esta con el paso del tiempo va modificando la forma de concebir a la educación.
En este sentido, cuando se habla del ayer, se regresa al pasado y se ve cómo era la educación aunque,desafortunadamente aún en ciertos lugares, la educación sigue siendo concebida como un proceso de transmisión de conocimientos y valores; en donde el Educador = Profesor es quien debe imponer o de forma sutil “proponer metas a sus educandos= Estudiante.” y éste las debe seguir tal y como se las proponen. Al respecto, Suárez (2002), refiere que el Educador “es el sujeto de la enseñanza; los Educandosson el objeto. El Profesor es el depositario de la verdad, que debe trasmitir a los ignorantes y el defensor de los valores de una sociedad” (p.16). Por consiguiente, el Estudiante deberá repetir, recibir, aceptar sin discutir mientras que el Educador es el que da órdenes, tiene siempre la verdad y conocimiento de todo.
De tal forma, el Educador es activo; el Educando es pasivo. Luque (2002),señala que Durkheim describía al profesor como “un magnetizador o hipnotizador intelectual moral: el sacerdote o intérprete de las grandes ideas morales de su tiempo y de su país” (p.52). Quizá a muchos educadores, desafortunadamente le tocó este tipo de educación “Tradicionalista” cuyos profesores pensaban, creían, siempre tener la razón, muy autoritarios y sobretodo recurrían a la memorización,como estudiantes no se tenía la libertad de participar ni estar en desacuerdo con el profesor ya que según él, siempre tenía la razón “soberbia intelectual”. Profesores no actualizados. Estudiantes reprimidos y sin autonomía. Un ambiente donde se propiciaba el temor, miedo, pasividad, “obsolescencia”. Gracias a los adelantos científicos y sociales han logrado transformar esta concepción.
Porconsiguiente, se quiere una educación donde se desarrollen todas las potencialidades, aptitudes, actitudes, habilidades, destrezas, para lograr individuos íntegros, con todas sus capacidades desarrolladas; una educación con actitudes de búsqueda, de cambio, de crítica, renovación y de libertad intelectual. En donde el estudiante tiene la libertad de opinar de hacer saber sus ideas, pensamientos,...