El Baron Rampante

ANÁLISIS DEL CASO SANDRA

El caso se basa específicamente en la experiencia de Sandra, una alumna, que cursaba su último año del profesorado y que comenzaba su residencia en la EscuelaPrimaria Nº 37 de Avellaneda. Ella era buena alumna y había obtenido buenas notas en la cursada. ¿Será esta la única condición para obtener éxitos en sus prácticas? Nosotras consideramos que no. Ya queexiste una brecha muy grande entre lo que es la teoría y la práctica en sí misma. Las teorías son abstractas, esto es, se ocupan de las abstracciones o representaciones de la realidad. Mientras que laenseñanza tiene que enfrentar casos reales. Es decir, que no basta solamente con tener todos los conocimientos acerca de cómo enseñar ya que quien enseña, aprende al enseñar y quien aprende enseña alaprender.
El grado que le tocó a Sandra era un 4º año, integrado por chicos caracterizados por ser inquietos pero no desatentos y bruscos pero amables, con los cuales ella había formado un buenvínculo. Es por eso que podríamos afirmar que Sandra cumplía con la función Reverie que desde el punto de vista psicológico significa la capacidad del docente para tolerar, comprender, contener aquellasproyecciones negativas del niño.
La maestra titular de este grado ha permitido que Sandra pueda desenvolverse con libertad dentro del aula como colaboradora. Esto provocó que ella sintieraadmiración por la docente y por su forma de trabajar con los chicos. La mayor dificultad que se le presentó a Sandra fue cuando la docente a cargo del grupo le pidió que desarrollara el Proyecto Nº 8 delmanual que usaban sus alumnos, porque hasta ese momento no había tenido problemas para planificar algunas actividades aisladas pero ahora debía hacerse cargo del grupo durante tres semanas realizandola planificación de las cuatro áreas.
¿Cuál será el motivo por el que Sandra se sintió tan desorientada?
Nosotras pensamos que, tal vez, la admiración que Sandra sintió por la maestra la llevó...