El Bebe Ciego Primera Atencion Un Enfoque Psicopedagogico

El bebé ciego
Primera atención
Un enfoque psicopedagógico
Colección de Psicopedagogía y Lenguaje
INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LAS ESTEREOTIPIAS EN EL NIÑO
CIEGO, por F. Cantavella, M. Leonhardt, M.A. Esteban, C López Nicolau y
T. Ferret.
EL BEBÉ CIEGO. Primera atención. Un enfoque psicopedagógico, por M.
Leonhardt.

COLECCIÓN DE PSICOPEDAGOGÍA Y LENGUAJE
Dirigida por M. Puyuelo

EL BEBÉ CIEGOPrimera atención
Un enfoque psicopedagógico
por MERCÉ LEONHARDT
Coordinadora del Servicio de Atención Precoz «Joan Amades» del Centre de
Recursos Educatius per a Deficients Visuals a Catalunya, ONCE

Presentación de CARME GUINEA
Introducción de FRANCESC CANTAVELLA

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© O.N.C.E.
Primera edición: noviembre 1992
ISBN: 84-311-0628-X
Depósito Legal: B. 32.312-1992

Printed in Spain

Impreso en España

Impreso porTandemgraf - Alarcón, 40-42 - Sant Adriá de Besos (Barcelona)

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por escrito del editor.

A Ferran, Esther y Anna, por su cariño

Presentación
CuandoMercedes Leonhardt me pidió, con la cordialidad y sencillez que la
caracterizan, que hiciera la presentación de este libro, imaginé que sería muy
difícil para mí escribir con el distanciamiento necesario para transmitir al lector
la objetividad que sus aportaciones merecen. Más tarde, en el momento de
redactar estas notas, comprendí que la proximidad personal y profesional con
la autora, juntamente conmi vinculación al mundo de la ceguera, no sólo no
alterarían mis observaciones sobre su obra sino que podrían contribuir a
valorar y entender la génesis de este trabajo y lo que puede significar para la
comprensión del bebé ciego.
Quiero destacar, en primer lugar, el rigor que la autora ha sabido y sabe
mantener en su trabajo regular con los padres de bebés ciegos, que ha hecho
de ella unaindiscutible investigadora en el campo de la Atención Temprana.
Fue en septiembre de 1978 cuando conocí a Mercedes Leonhardt; ella se
incorporaba a nuestro equipo de profesionales que trabajaba en la atención
psicopedagógica de niños con graves problemas de visión. En aquellas fechas,
nuestras energías profesionales e intelectuales estaban centradas en
consolidar un proyecto educativo, nuevo en España,que consistía en la
escolarización, en Centros Ordinarios, de nuestros niños ciegos; eran las
primeras experiencias sobre «integración escolar».
Desde el inicio de su incorporación destacó por su capacidad de observación y
estudio de las especificidades evolutivas propias de la ceguera. En aquellos
momentos, uno de los temas que centraban nuestra atención profesional fue el
estudio de las distintascausas que podían provocar las alteraciones
conductuales y psicológicas que observábamos en algunos de nuestros
alumnos ciegos congénitos y que no presentaban trastornos clínicos asociados
a la ceguera. La bibliografía especializada era prácticamente inexistente en
España; ello motivó los primeros contactos con autores extranjeros, que fueron
los que introdujeron algunos elementos novedosos en lacompleja realidad que
estábamos observando y han servido para ampliar y contrastar su reflexión.
Las primeras hipótesis de trabajo para entender la génesis de las alteraciones
observadas en nuestros alumnos ciegos se centraron en el estudio de las
necesidades educativas especiales que requiere el recién nacido con graves
problemas de visión y cómo estas atenciones debían ser resueltas por parte...