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INTRODUCCIÓN
Este trabajo constituye un aporte mínimo sobre la discriminación que sufren las personas con discapacidad en México, ya que el Estado, no cuenta con programas que les faciliten el acceso a un trabajo digno, salud, educación y capacitación adecuada a sus capacidades especiales, lo que constituyen una violación a los derechos humanos.
Asimismo se hace referencia a los instrumentosinternacionales y a la legislación nacional que reconocen y protegen los derechos de las personas contra toda forma de discriminación, considerando que merece el esfuerzo de todas y todos promover y hacer efectivo el cumplimiento de esta normativa para eliminar la discriminación en México.
Ahora una vez dicho esto en este trabajo nos enfocaremos principalmente a la discriminación que sufren laspersonas di en relación a su educación.
Tratar el tema de la educación inclusiva implica considerar una transformación de la sociedad excluyente para que, en la construcción permanente de la democracia y la participación ciudadana, se dé la inclusión de todos los sectores de la sociedad, sin distinción de condición económica, sociocultural, étnica, de género o de posición política. La construcciónde esta nueva sociedad debe fomentarse con la participación de todos los ciudadanos, de las autoridades y de las instituciones sociales, incluida la educación como institución, que puede favorecer la equidad y la justicia social hacia los excluidos no sólo del sistema educativo sino de la sociedad misma por una discapacidad






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Sin embargo, la educación ha sufrido los cambios del ir yvenir de la política económica, con los recortes al presupuesto del sector educativo y la orientación de la igualdad al ofrecer becas a los alumnos inteligentes con menores recursos, para que puedan continuar en la escuela, cualquiera que sea el nivel. Por otro lado, se recortan presupuestos a la secretaría de educación pública y a las universidades públicas, además de que, se limita el ingresode los jóvenes a los niveles superiores de la educación mediante los exámenes de ingreso como un proceso de selección y de excluyendo los menos favorecidos de la escuela pública dejando fuera a quienes no dan muestra de capacidad intelectuual para realizar estudios en las escuelas oficiales.

De esta manera, la educación de niños y niñas con necesidades educativas especiales, para hablar de unaescuela de integración se vuelve a la concepción médico–asistencial con las clasificaciones impuestas nuevamente por la Subsecretaría de Educación Básica (SEB), definiendo cada una de las discapacidades. Ahora bien, cualquier estereotipo conlleva la segregación y el menosprecio de la dignidad de las personas. Por ello, la escuela inclusiva constituye una innovación y una apertura democrática paraaceptar a los miembros con discapacidad.

EL PROBLEMA DE LA MARGINACIÓN Y EXCLUSIÓN ESCOLAR DE GRUPOS VULNERABLES

Convivir y actuar según el enfoque de la inclusión social es un proceso que requiere el involucramiento y unificación de todos y cada uno de los actores sociales, desde el ámbito gubernamental hasta los encargadosde la formación de los educandos en las escuelas.

Una de lascaracterísticas de la sociedad incluyente es la apertura de las escuelas a toda la población, de manera que todos los que lo desean tengan cabida y puedan acceder a una educación de calidad, participar en todas las actividades y prácticas socio–educativas, como parte integrante de la comunidad educativa y de la sociedad en general.

El brindar oportunidades, reducir las barreras al aprendizaje y satisfacerlas necesidades de todos los alumnos(as) es un reto difícil de lograr, especialmente cuando insistimos en etiquetar, separar, distinguir o discriminar. La escuela inclusiva no surge de la nada, sino que hay un largo camino previo que se ha tenido que recorrer, desde la idea de educación especial, a la de la escuela de enseñanza especial, pasando por la escuela de integración, atención a...