El Benestar A Laula Eines Daccio Tutorial 2 ES 1

EL BIENESTAR EN EL AULA
HERRAMIENTAS PARA LA ACCIÓN TUTORIAL (2)
Prevención de conductas negativas y
construcción de la cultura de paz.

Maria Carme Boqué
Mireia Codó
Margarita Escoll

ÍNDICE
Presentación ...........................................................................................................2
1. Prevención de conductasnegativas................................................................3
1.1. El espacio común .........................................................................................3
1.2. ¿Por qué es necesario cohesionar al grupo? ...............................................4
Actividades para cohesionar al grupo...........................................................6
1.3. ¿Cuál es el sentido de las normas de convivencia?................................... 10
Actividades para trabajar las normas ......................................................... 11
2. Cultura de paz ................................................................................................. 18
2.1. El derecho a la diferencia ........................................................................... 18
2.2. ¿Qué significa convivir enpaz?.................................................................. 19
Actividades para promover los Derechos Humanos ................................... 19
2.3. ¿Qué se entiende por violencia? ................................................................ 23
Actividades para sensibilizar sobre los diferentes tipos de violencia .......... 24
Material para las actividades............................................................................... 27
Bibliografía ............................................................................................................ 35

1

PRESENTACIÓN
La construcción de un clima de convivencia positivo en el aula, más allá de contribuir
en el bienestar de alumnos y docentes, asienta las bases para una cultura de paz en el
mundo.
En el día a día del aula se creanvínculos de amistad y compañía, de respeto y de
cordialidad que hacen que la labor educativa se desarrolle de manera eficiente, segura
y saludable.
En este documento se proponen diferentes posibilidades de acción en vista a la
prevención de conductas negativas. Se trata de crear un espació común que sea, a la
vez, acogedor y protector. Este doble objetivo se traduce en actividades dirigidas a lacohesión de grupo y a la creación de normas de convivencia.
También se hace referencia a la cultura de paz como marco integrador de la gestión
positiva de los conflictos y la educación para la convivencia, ya tratados en EL
BIENESTAR EN EL AULA. HERRAMIENTAS PARA LA ACCIÓN TUTORIAL (1)
donde se acentúa la función tutorial desde una triple vertiente: relación con el
alumnado, las familias y el entornoy se plantean actividades para educar para la
convivencia.
Las actividades que se proponen pretenden favorecer las relaciones interpersonales,
por tanto, implican el trabajo en pareja o en grupo. Aunque están pensadas para la
ESO, son fácilmente adaptables a otras etapas educativas. Generalmente se plantea
una situación o dinámica inicial y, a continuación, se abre un debate en el que se
puedenrepartir roles o definir posiciones a favor y en contra. Hay que dejar claro que
el objetivo de un verdadero debate no es nunca convencer a los demás o ganarlos
mediante argumentos, sino aprender más y profundizar sobre la temática que se trata.
El papel del tutor o tutora consiste en plantear la actividad y en organizar al grupo de
manera que la sesión resulte productiva, pautando el tiempo paradesarrollar la
propuesta y valorar el proceso y el resultado.
En ningún caso, el adulto opina en el debate decantándolo hacia una banda u otra,
sino que, de vez en cuando, introduce nuevos interrogantes que obligan a profundizar
las primeras respuestas.
También puede resultar interesante modificar la propuesta para que resulte
especialmente significativa para el grupo, utilizando ejemplos de...