El bicentenario

BICENTENARIO
OBJETIVOS:
... que desarrollen el pensamiento científico y las competencias en ciencias sociales y
naturales, lenguaje y ciudadanía…
... en las que sean, junto con sus docentes, losprotagonistas del proceso de
investigación y del proyecto…
... en las cuales, haciendo las veces de historiadores, realicen todos los pasos de la
investigación en ciencias sociales…
... que lespermita describir procesos, en vez de centrarse exclusivamente
en fechas, personajes o contenidos para memorizar…
... que acerquen la historia que produce la investigación académica y la
que seenseña en los establecimientos educativos…
... que permitan que los niños, niñas y jóvenes se identifiquen y se apropien del pasado…
... que no se queden en las aulas de clase o libros, sino que tambiénpermanezcan
en distintos tipos de lugares de la memoria...
... coherentes con los nuevos paradigmas pedagógicos e historiográficos…
... democráticas, diversas y creadas desde múltiples experienciasy desde
varios puntos de vista…
7
JUSTIFICACIÓN:
En 1910, el país celebró el primer centenario de su Independencia. Como parte de las acciones, el gobierno colombiano convocó a un concurso paraelegir el texto oficial que se usaría para enseñar la historia del país en los colegios. Los ganadores fueron Jesús María Henao y Gerardo Arrubla, dos abogados, quienes redactaron el libro tituladoHistoria de Colombia, que se convirtió en el relato histórico oficial del país durante gran parte del siglo XX. La historia contada allí —si bien es anecdótica, romántica y centrada en héroes— es unexcelente ejemplo de las preocupaciones de la época, pues entre otras situaciones, Colombia recién salía de la Guerra de los Mil Días y debía construir un relato único de la nación.
Ahora, casi cien añosdespués, ¿cómo queremos celebrar los 200 años de la Independencia? ¿Qué reflexiones surgen en el contexto de la nueva Constitución de 1991 y las preocupaciones actuales? ¿Qué papel debe jugar el...