el bienestar saludable
Páginas: 22 (5478 palabras)
Publicado: 22 de abril de 2014
DEBATE 3
La incidencia de la educación sobre el
bienestar de los hogares
Educación y distribución del
ingreso en México
Fernando Barceinas
Educación y distribución del ingreso en México
Fernando Barceinas
Universidad Autónoma Metropolitana, México
Introducción
En los últimos años México ha experimentado un proceso de escolarización
de manera incesante, aunque ciertamente a unritmo menor del deseado. Este
fenómeno es fácilmente apreciable a través del incremento de la media de los
años de escolaridad (que pasa de 6,7 años en 1992 a 7,8 años en 2002) y de una
avance en la distribución de la educación entre la población (mientras en 1990
sólo el 37% de la población tenía un nivel educativo superior al de secundaria
completa, en el 2000 este porcentaje asciende a47%, véase Cuadro 1). Por otro
lado, un razonamiento simple derivado de la teoría de capital humano nos daría
pauta a suponer que este mejoramiento de la situación educativa general debería
conducir a un fenómeno similar en la distribución del ingreso. Lamentablemente
este no ha sido el caso.
Cuadro 1. Distribución porcentual de la población de 15 años y más por
niveles educativos y sexo.Nivel educativo
Sin instrucción
Total ambos
sexos
1990
2000
13.7
10.3
Hombres
1990
11.7
Mujeres
2000
8.8
1990
2000
15.6
11.7
Primaria incompleta
23.2
18.1
23.1
17.8
23.5
18.5
Primaria completa
19.7
19.4
19.3
18.5
20.0
20.1
6.3
5.3
7.0
6.1
5.6
4.6
Secundaria completa
14.0
19.1
14.5
19.8
13.518.4
Media superior
14.6
16.8
14.1
16.3
15.1
17.3
8.5
11.0
10.3
12.7
6.7
9.4
100.0
100.0
100.0
100.0
100.0
100.0
Secundaria incompleta
Superior
Total
Fuente: INEGI
Sistema de Información de Tendencias Educativas en América latina
http://www.siteal.iipe-oei.org
Pág.
2
La evolución de la distribución del ingreso delos hogares en México
durante el período 1992-2002, medida a través del curso del índice de Gini,
muestra grosso modo el siguiente comportamiento: entre 1992 y 1994 se sitúa
alrededor de 0,47, posteriormente, en 1996, alcanza su menor nivel al ubicarse
en 0,45 para elevarse abruptamente hasta 0,48 en 2000 y, finalmente, descender
nuevamente a 0,45 en 2002. En conclusión, la distribución delingreso en la
década de los ’90 ha experimentado pocos cambios.
En la Gráfica 1 se muestra el índice de Gini en relación al promedio de
años de escolaridad. En este contexto una correspondencia totalmente acorde con
la teoría de capital humano mostraría una relación negativa entre ambos
indicadores. No obstante, como resulta evidente, la correlación no es en ningún
sentido clara. ¿Por qué lamejoría en los niveles educativos no está acarreando
una correspondiente en la distribución del ingreso? A tratar de responder esta
pregunta nos abocaremos en las siguientes secciones.
Gráfico 1. Años de escolaridad promedio e índices de Gini. 1992-2002.
0.49
índices de Gini
0.48
0.48
0.47
0.47
0.46
0.46
0.45
6.6
6.8
7.0
7.2
7.4
7.6
7.8
8.0
años deescolaridad promedio
Sistema de Información de Tendencias Educativas en América latina
http://www.siteal.iipe-oei.org
Pág.
3
1. Ingreso de los hogares según niveles educativos del jefe del hogar.
La distribución de los hogares por niveles educativos experimenta un
cambio sustancial durante los años ‘90: mientras en 1992 aproximadamente el
69% de los hogares contaban con un jefe hombrecon un nivel educativo de
primaria terminada o menor, para 2002 dicho porcentaje se reduce a 58%. En el
caso de los hogares con jefa mujer el descenso entre ambos años es de 72% a
65%. Empero, cabe notar que el porcentaje de hogares que tiene a una mujer
como jefa se incrementa de 11% a 18% entre 1992 y 2002.
En principio, sería natural suponer que el mejoramiento general en los
niveles...
La incidencia de la educación sobre el
bienestar de los hogares
Educación y distribución del
ingreso en México
Fernando Barceinas
Educación y distribución del ingreso en México
Fernando Barceinas
Universidad Autónoma Metropolitana, México
Introducción
En los últimos años México ha experimentado un proceso de escolarización
de manera incesante, aunque ciertamente a unritmo menor del deseado. Este
fenómeno es fácilmente apreciable a través del incremento de la media de los
años de escolaridad (que pasa de 6,7 años en 1992 a 7,8 años en 2002) y de una
avance en la distribución de la educación entre la población (mientras en 1990
sólo el 37% de la población tenía un nivel educativo superior al de secundaria
completa, en el 2000 este porcentaje asciende a47%, véase Cuadro 1). Por otro
lado, un razonamiento simple derivado de la teoría de capital humano nos daría
pauta a suponer que este mejoramiento de la situación educativa general debería
conducir a un fenómeno similar en la distribución del ingreso. Lamentablemente
este no ha sido el caso.
Cuadro 1. Distribución porcentual de la población de 15 años y más por
niveles educativos y sexo.Nivel educativo
Sin instrucción
Total ambos
sexos
1990
2000
13.7
10.3
Hombres
1990
11.7
Mujeres
2000
8.8
1990
2000
15.6
11.7
Primaria incompleta
23.2
18.1
23.1
17.8
23.5
18.5
Primaria completa
19.7
19.4
19.3
18.5
20.0
20.1
6.3
5.3
7.0
6.1
5.6
4.6
Secundaria completa
14.0
19.1
14.5
19.8
13.518.4
Media superior
14.6
16.8
14.1
16.3
15.1
17.3
8.5
11.0
10.3
12.7
6.7
9.4
100.0
100.0
100.0
100.0
100.0
100.0
Secundaria incompleta
Superior
Total
Fuente: INEGI
Sistema de Información de Tendencias Educativas en América latina
http://www.siteal.iipe-oei.org
Pág.
2
La evolución de la distribución del ingreso delos hogares en México
durante el período 1992-2002, medida a través del curso del índice de Gini,
muestra grosso modo el siguiente comportamiento: entre 1992 y 1994 se sitúa
alrededor de 0,47, posteriormente, en 1996, alcanza su menor nivel al ubicarse
en 0,45 para elevarse abruptamente hasta 0,48 en 2000 y, finalmente, descender
nuevamente a 0,45 en 2002. En conclusión, la distribución delingreso en la
década de los ’90 ha experimentado pocos cambios.
En la Gráfica 1 se muestra el índice de Gini en relación al promedio de
años de escolaridad. En este contexto una correspondencia totalmente acorde con
la teoría de capital humano mostraría una relación negativa entre ambos
indicadores. No obstante, como resulta evidente, la correlación no es en ningún
sentido clara. ¿Por qué lamejoría en los niveles educativos no está acarreando
una correspondiente en la distribución del ingreso? A tratar de responder esta
pregunta nos abocaremos en las siguientes secciones.
Gráfico 1. Años de escolaridad promedio e índices de Gini. 1992-2002.
0.49
índices de Gini
0.48
0.48
0.47
0.47
0.46
0.46
0.45
6.6
6.8
7.0
7.2
7.4
7.6
7.8
8.0
años deescolaridad promedio
Sistema de Información de Tendencias Educativas en América latina
http://www.siteal.iipe-oei.org
Pág.
3
1. Ingreso de los hogares según niveles educativos del jefe del hogar.
La distribución de los hogares por niveles educativos experimenta un
cambio sustancial durante los años ‘90: mientras en 1992 aproximadamente el
69% de los hogares contaban con un jefe hombrecon un nivel educativo de
primaria terminada o menor, para 2002 dicho porcentaje se reduce a 58%. En el
caso de los hogares con jefa mujer el descenso entre ambos años es de 72% a
65%. Empero, cabe notar que el porcentaje de hogares que tiene a una mujer
como jefa se incrementa de 11% a 18% entre 1992 y 2002.
En principio, sería natural suponer que el mejoramiento general en los
niveles...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.