El Binomio Pobreza Y Educación

Innovación Educativa
ISSN: 1665-2673
innova@ipn.mx
Instituto Politécnico Nacional
México

Tarabini-Castellani Clemente, Aina
El binomio educación-pobreza: un análisis de su papel en la agenda global de desarrollo
Innovación Educativa, vol. 11, núm. 54, enero-marzo, 2011, pp. 14-25
Instituto Politécnico Nacional
Distrito Federal, México

Disponible en:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179421434002

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El binomio educación-pobreza:
un análisis de su papel en la
agenda global de desarrollo
Aina Tarabini-Castellani Clemente

El binomio educación-pobreza: un análisis de su papel en la agenda global de desarrollo | Aina Tarabini-Castellani Clemen

Resumen
El objetivo del artículo es analizar la relación entre educación y pobreza en la agenda
global de desarrollo, por lo que seabordan cuatro grandes temas: en primer lugar, se
analiza el contexto de emergencia de la agenda y se estudia, en particular, los cambios
generados por la globalización; en segundo lugar, se explora el papel de los actores,
especialmente, del Banco Mundial (BM), en la elaboración de dicha agenda; en tercer
lugar, se explica su consolidación a través de las conferencias de educación para todos
y delos objetivos de desarrollo del milenio; por último se presentan las principales
limitaciones de la agenda hegemónica.

Palabras clave
Agenda global, desarrollo,
organismos internacionales,
Banco Mundial, educación,
pobreza, política educativa.

The education-poverty relationship: an analysis of its role
in the global development agenda
Abstract
This paper aims to analyze the relationship betweeneducation and poverty in
the global development agenda, so four major issues will be addressed: first, the
emergence context of the agenda will be analyzed and, in particular, the changes
generated by globalization will be studied; secondly, the role of the actors will be
explored, especially the World Bank’s (WB), in developing such agenda; thirdly,
its consolidation is explained through TheEducation for All Conferences and the
Millennium Development Goals, and finally some of the main limitations of
the hegemonic agenda are shown.

Key words
Global agenda, development
international organizations,
World Bank, education,
poverty, education policy.

Le binôme éducation-pauvreté: une analyse de son papier dans
l´agenda global de développement
Résumé
L’objectif de l’article est d’analyser larelation entre l’éduction et la pauvreté dans
l’agenda global de développement, par ce que quatre grands sujets sont abordés: en
premier lieu, un agenda analyse le contexte d’émergence de la et les changements
générés par la globalisation sont étudiés, en particulier; en second lieu, le papiers
des acteurs est spécialement exploré, du Banque Mondiale dans l’élaboration de cet
agenda: en troisièmelieu, sa consolidation s’explique à travers des conférences sur
une éducation pour tous et des objectives de développement du millénaire, en fin se
présentent les limitations principales de l’agenda hégémonique.

Mots-clefs

Agenda global,
développement, organismes
internationaux, Banque
Mondiale, éducation et
pauvreté, politique éducative

Aina Tarabini-Castellani Clemente | El binomioeducación-pobreza: un análisis de su papel en la agenda global de desarrollo

Introducción
Desde la década de los 90 la educación ha jugado un papel crucial en la agenda global de desarrollo. Organismos internacionales, gobiernos del norte y del sur e incluso organizaciones no
gubernamentales coinciden en señalar las virtudes de la inversión educativa como estrategia clave en la lucha contra la pobreza y...