El Buen Comer

Juego y Aprendo
para la Productividad

Secretaría de Educación Pública
Secretaría del Trabajo y Previsión Social
Julio 2011

Índice
Presentación

3

La productividad en y desde la educación preescolar

5

La productividad, su enfoque y transversalidad

7

Valores asociados a la productividad

9

Gestión del aprendizaje

11

Estrategia pedagógica

13

Ejemplo desecuencia didáctica

15

Consideraciones

17

Estructura de las sesiones de aprendizaje

17

Sesiones de aprendizaje uno y dos

18

Sesión de aprendizaje tres

20

Sesiones de aprendizaje cuatro y cinco

22

Presentación
La Secretaría de Educación Pública a través de la Dirección General de Materiales
Educativos, de la Subsecretaría de Educación Básica, y la Secretaríadel Trabajo y
Previsión Social, han elaborado una propuesta dirigida a las y los docentes de educación preescolar.
Esta propuesta de apoyo tiene como propósito fundamental orientar el trabajo cotidiano que se desarrolla en los jardines de niños a través de estrategias que coadyuven con los Campos Formativos relacionados con la Exploración y conocimiento del
mundo y Desarrollo personal y social.En este contexto es importante destacar que la propuesta parte de las necesidades
actuales, de la sociedad mexicana que es cada vez más dinámica y compleja, lo
cual representa un reto para la educación en general y para la educación básica en
particular. La escuela, al ser una institución de carácter social, debe consolidar una
educación capaz de responder a las necesidades de aprendizajede todos los niños
y las niñas, a través de políticas educativas que lo garanticen.
La escolarización ya no es suficiente, es necesario visualizar y reorientar las formas
tradicionales de organización para ofrecer una educación que asegure el logro educativo de cada estudiante, a fin de que aprenda lo requerido para desarrollarse con
ventajas en una economía que exige conocimientos,habilidades, actitudes y valores, como fuente principal para la creación de valor agregado, para dar respuesta a
una sociedad que demanda nuevas competencias a los niños de hoy y ciudadanos
del futuro, que les permita relacionarse en un marco de pluralidad y democracia
interna, y en un mundo cada vez más demandante.
En este sentido, el reto que enfrenta la escuela de educación básica es generar lascondiciones institucionales favorables a los niños y las niñas para que desarrollen
las competencias requeridas que les permitan vivir en un entorno nacional e internacional, intenso en sus desafíos y generoso en sus oportunidades.
Para coadyuvar en dicho propósito, se plantea la productividad como un factor fundamental en la formación de los niños y las niñas que cursan la educación preescolar,porque orienta el desarrollo de sus competencias hacia una cultura que
promueve la autonomía en las dimensiones personal, familiar, social y económica1,
y la construcción de ciudadanía.

Aproximación al Concepto de “Competencias Emprendedoras”: Valor Social e Implicaciones Educativas. Francisco Miguel
Martínez y Gabriel Carmona. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio enEducación. RINACE. (2009) –
Volumen 7, Número 3.

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La productividad, en y desde
la educación preescolar
Las condiciones de la sociedad actual hacen explícita la necesidad de que los sujetos en
formación aprendan a ser autónomos, es decir que desde preescolar los niños y las niñas
pueden ir aprendiendo a enfrentar y resolver las situaciones de la vida cotidiana, a partir
desaber ejercer sus derechos y obligaciones con información, libertad, responsabilidad
y solidaridad; donde el desarrollo de su creatividad, liderazgo, capacidad para aprender
a aprender, resolver problemas, tomar decisiones, trabajar en equipo y capacidad de razonamiento, favorezcan sus competencias para ser más productivos a lo largo de su vida.
Para ello, resulta fundamental diseñar y aplicar...