El Buen Maestro

EL BUEN MAESTRO DEL LENGUAJE.
Definitivamente un texto muy interesante y de un gran contenido de aprendizaje para nosotros los docentes, se refiere que el maestro debe ser una persona culta, con la educación elemental no es necesaria porque el educador frente a grupo de educación primaria y/ o secundaria debe tener un amplio conocimiento que debe satisfacer los intereses de los niños y susnecesidades de comunicación social y de expresión social. Hace muchos años me hizo recordar que cuando comenzaba como docente en una escuela particular de mucha exigencia a las 7:00 de am cuando entraba a clases al principio los niños me preguntaban sobre las noticias más relevantes en el mundo y al principio tengo que reconocer que me dio vergüenza y recordé a mi padre que siempre me decíatienes que aprender a leer el periódico a ver las noticias tienes que estar bien informado y hasta ahora trato de ver las noticias antes de salir de casa, porque en la actualidad existen niños que cuando llegan a las escuela me pregunta sobre alguna noticia y quieren saber porque sucedió o cual es mi opinión, estoy en el proceso de cambiar porque es cierto lo que nos dice en el texto. Estamos en unmundo que nos exigen a hacer bien las cosas y con mucho amor, sobre todo con profesionalismo.

Cuando se tiene la responsabilidad de enseñar un lenguaje, se tiene que demostrar con éxito que s e domina, una curiosidad científica altamente desenvuelta, pues sin ella dejaría de estar al día en materia de información cultural, nos comenta que el maestro debe de tener profundamente arraigada lacostumbre de leer tras día no solamente los asuntos de su profesión sino que aquellos que amplíen y extienda asimismo día tras día su cultura general.

En la enseñanza de la lenguaje , el estudio a los intereses glósicos de los niños, me pareció muy interesante y que sin conocerlo algunas veces con canciones hacemos al alumno que se apropien de palabas, de acuerdo al texto nos dice que LOS INTERESESGLÓSICOS son los sonidos de las palabras que comienzan a interesarles aún no con su significado, ni su correcta aplicación los niños de 2 o 3 años aprende muchas palabras y disfrutan con su repetición de día y de noche, al final de esta etapa surge el interés por el significado y sus frases empiezan a tener sentido, normalmente aparece en este orden: verbos, después las conjunciones y mástarde los nombre y los pronombres . Finalmente el conocimiento de la técnica de la enseñanza , que permite al maestro avanza con seguridad y con el conveniente ritmo.

Un amplio dominio del idioma, oral, escrita, cono conocimiento de las leyes gramaticales y literarias del idioma así como un conocimiento de la evolución histórica del lenguaje castellanos, aunque existen otros requisitos como sontener una voz armoniosa, melódico y excelente ; debe ser un buen lector, un hábil conversador , un feliz expositor, un orador capaz de improvisar y en adición debe de dominar los gestos y ademanes.


Repore de lectura
LOS MODELOS EUROPEOS DE LA EDUCACION NACIONAL
JEAN J. ROUSSEAU

Considera que la educación debe basar en la naturaleza verdadera del hombre , también dice que laeducación es negativa no infiere virtud , protege del vicio, escuda el erro, no inculca la verdad.
Señala 4 etapas en la educación del niño desde que nace hasta los 20 años. Fundamenta de la doctrina educativa de Rousseau 1) la educación es un proceso natural, no artificial, su desarrollo es de dentro y consiste en la vida misma.2) el niño es el factor positivo de la educación. Inicia una nuevaorientación en la educación: el niño no es un adulto en miniatura y da el comienzo DE LA PSICOLOGIA INFANTIL.

JOHANN H. PESTALOZZI.
Educador suizo, basado en teorías de Rousseau, forma la base de la educación elemental moderna , tenía una fe más vivas en la posibilidades educativas del hogar bien integrado, con sus oportunidades de cariño, apoyo, y compañía .opino que la buena escuela debe imitar...