El Bulling

INDICE GENERAL

I. INTRODUCCION 3
II. JUSTIFICACION 4
III. OBJETIVOS 5
3.1 Generales.- 5
3.2 Específicos.- 5
IV. HIPOTESIS: 6
V. MARCO TEORICO 7
5.1 Marco conceptual.- 7
5.2 Marco procedimental.- 8
5.3 Marco histórico.- 8
5.4 Marco Referencial 14
VI. Metodología.- 15
IX. RECOMENDACIONES 16
X. BIBLIOGRAFIA 18
XI. Anexos 18

I. INTRODUCCION

La agresión, intimidación oacoso entre escolares recibe la denominación universal de “bullying”. Ésta es una de las formas de violencia que más repercusión está teniendo actualmente sobre las personas en edad escolar. Se trata de un anglicismo que se podría traducir como “matonismo” (bully significa matón y, to bully, significa intimidar con gritos y amenazas y maltratar a los débiles). Dan Olweus, psicólogo noruego, fue elprimer investigador de este tema, y los estudios longitudinales en países escandinavos datan desde hace más de treinta años.
Oñate y Piñuel
entienden que el bullying se refiere sólo al maltrato físico y que éste constituye sólo una parte del total de conductas de hostigamiento y acoso que sufren los escolares, por eso prefieren usar el término mobbing, reservado para el acoso laboral, pero lotraducen en este ámbito como acoso escolar y lo definen como “un continuadoy deliberado maltrato verbal y modales agresivos que recibe un niño por parte de otro u otros, que se comportan con él cruelmente con el objeto de someterlo, apocarlo, asustarlo, amenazarlo y que atentan contra la dignidad del niño”.
La escuela debe preocuparse en formar buenos ciudadanos y darles educación para que en elfuturo adquieran empleos adecuados que les permitan vivir con dignidad. El formar buenos ciudadanos implica “educación en valores”, integrar la capacidad para ejercer derechos y deberes, aprendiendo a respetar a los demás, complementando y fortaleciendo la educación que han recibido en el hogar
Un elemento primordial es el enseñar a convivir evitando conflictos y favoreciendo el ejercicio de ladisciplina. Para conseguir estos logros es necesario una relación familia-escuela adecuada, herramienta clave para solucionar los problemas que se observan cotidianamente en las escuelas.
La educación de la niñez y juventud debe ser compartida por estos dos estamentos socializadores: hogar y escuela, para brindar en partes iguales la formación integral de los educandos
El acoso escolar es untipo específico de violencia que se caracteriza por:

- Desigualdad entre acosador y víctima, debido generalmente a que el acosador (el matón) suele estar apoyado por un grupo que le sigue en su conducta violenta, mientras que la víctima está indefensa, no pudiendo resolver por sí misma la situación de acoso.
- Se repite y prolonga, con el riesgo de hacerse cada vez más grave.
- No hayprovocación previa por parte d de la víctima.
- Hay inacción o falta de solidaridad por ignorancia o pasividad de los alumnos que rodean a los agresores y a las víctimas, sin intervenir directamente.
- Comprende diversos tipos de conducta violenta, iniciándose generalmente con agresiones de tipo social y verbal e incluyendo después coacciones y agresiones físicas

II. JUSTIFICACION

La razón por lacual estudiamos el tema del Maltrato Infantil, es que desde años anteriores ha existido y nos pareció de mucha importancia, ya que la sociedad antiguamente no le daba la debida atención, sin embargo, en nuestros tiempos ha despertado gran interés y/o preocupación en la sociedad ayudar a los niños que han sufrido algún tipo de maltrato.
Con el paso del tiempo esta situación se incrementa, por esarazón este tema a objeto de dilucidar las causas que originan estos maltratos y buscar las formas de cómo ayudar a estos niños que han sufrido algún tipo de maltrato.
El maltrato infantil es uno de los hechos que más afecta el desarrollo físico mental de un niño.

Si se analiza esta situación se puede observar que el maltrato físico y psicológico es muy común en la sociedad; y que ambos...