El Bulling

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Bullying (el contexto escolar) |
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Sábado, 03 de Mayo de 2008 |
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En el bullying participa el bullie o agresor, el acosado o la víctima, y el contexto en donde se desarrolla: la institución escolar.Sabemos que en este fenómeno de violencia social interactúan múltiples factores, el contexto escolar es uno de ellos, y puede contribuir aque se exacerbe o a que disminuya la expresión del mismo.La primer pregunta que nos planteamos es ¿hasta dónde se encuentran preparados los centros escolares para afrontar una problemática de esta naturaleza?Creo que la sociedad y la escuela como institución, se encuentran en el inicio de un reconocimiento del bullying como fenómeno y problemática grave que requiere atención.Esta necesidad porreconocer la existencia del fenómeno inicia con un cuestionamiento cuantitativo por saber, con base a estadísticas, cuál es la proporción de la población estudiantil que se ve afectada por este comportamiento.Además de la incidencia, otro tema que inquieta desde el enfoque escolar, y que posee un carácter cualitativo, es la naturaleza del fenómeno bullying. Tratándose de una expresión de violenciasocial, su naturaleza nos remite al carácter humano y ético del comportamiento, ya que desde una perspectiva crítica, el bullying cuestiona nuestros sistemas de formación y desarrollo, especialmente a la institución familiar y a la escolar, así como a la sociedad en general.En esta tríada compuesta por el agresor, la víctima y el contexto escolar, la escuela no es un simple escenario donde seimporta, desde el ámbito familiar, el fenómeno bullying.Pareciera en una primera impresión que la escuela es la sede para la importación o transferencia de este fenómeno. En esta concepción del bullying, el acosado y el acosador, traen consigo al ambiente escolar, un conjunto de patrones de interacción agresivos que se actualizan en el ámbito escolar. Sin embargo, en la literatura sobre los factoresescolares asociados al bullying, podemos decir que ciertos centros escolares favorecen, sin proponérselo, el comportamiento violento.¿Hasta dónde una escuela puede convertirse en una fábrica de violencia? Dar respuesta a una inquietud como ésta, requiere de investigaciones que permitan documentar la influencia que la institución escolar es capaz de tener sobre el comportamiento violento.Sin embargo,se han detectado algunos factores como lo son: (1) La masificación de estudiantes en el aula, en donde el salón de clases se vuelve un espacio de hacinamiento, lo que puede generar fricciones entre los alumnos. (2) La carencia de normas de comportamiento claras para los alumnos. Las normas establecidas requieren describir lo que esta permitido y lo que no, deben ser transparentes, explícitas, y esimportante que tengan sentido para el alumno, de tal manera que se éste se apropie de las mismas. (3) La orientación autoritaria versus la democrática de los profesores. La escuela tradicional tiende a desarrollar docentes con estilo autoritario, y el autoritarismo impositivo tiende a generar actitudes de sumisión y rebeldía, esta última puede generar una actitud de resistencia oposicionista, queen algunos casos puede deslizarse hacia un comportamiento violento.Otros factores escolares asociados con la violencia son: (a) Falta de motivación así como de estrategias efectivas para abordar los problemas de comportamiento del alumnado. El docente requiere de una capacitación sobre el tema del acoso escolar, que implique una sensibilización sobre la relevancia del mismo, así como el poderdesarrollar estrategias para abordar adecuadamente la problemática. El docente necesita contar con competencias profesionales para el manejo del comportamiento y la disciplina en el aula. La falta de motivación por parte del maestro en el manejo de estos aspectos puede resarcirse en la medida que cuente con mayores recursos y herramientas para la atención de este tipo de casos. (b) El trato...