El Bullyin Influencia En Rendimiento Academico

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO MENDOZA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESCUELA DE POST-GRADO

I. GENERLIDADES
1.1. TITULO INFLUENCIA DEL BULLYING EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DEL TERCER Y CUARTO GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA “GERMÁN TEJADA VELA” DE LA CAPITAL DEL DEPARTAMENTO DE SAN MARTÍN - MOYOBAMBA

1.2. AUTORES.PROYECTO DE TESIS PRESENTADO PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE MAGISTER EN COMPLETAR

Presentado por:
Anélida, TELLO DÍAZ
COMPLETAR LA OUTRO MASTER
1.3. ASESOR: PONER EL NOMBRE
1.4. TIPO DE INVESTIGACIÓN: cualitativo descriptivo transversal
1.5. LOCALIDAD: Moyobamba
1.6. DURACIÓN DEL PROYECTO:
II. PLAN DE INVESTIGACIÓN
2.1. Realidad Problemática
La Institución Educativa“Germán Tajada vela” esta lastimosamente aquejada con el problema del bullying y por efecto se pone de manifiesto el bajo rendimiento escolar de nuestros alumnos del tercer y cuarto grado de educación secundaria.
Por ello, emprendemos a exponer que, las experiencias que tienen los adolescentes con sus iguales, junto con las que proporciona la familia, la escuela y otros entornos sociales próximos,tienen una contrastada influencia en la adaptación social de la persona a lo largo de su vida. Es muy importante resaltar el significado que posee las interacciones en el desarrollo de los adolescentes y jóvenes, interacciones que facilitan el aprendizaje de un amplio abanico de habilidades y actitudes que influyen en el desarrollo social y que también contribuyen al desarrollo emocional y cognitivoen gran medida. A diferencia de las relaciones que los adolescentes y jóvenes mantienen con los adultos, en las relaciones entre los propios adolescentes y jovenes domina la igualdad de estatus; es decir, sus relaciones tienen un carácter no jerárquico, se mueven en el plano de la simetría horizontal, de ahí la consideración de iguales.
Está claro que el tema del maltrato y la intimidaciónentre compañeros es un aspecto propio de la convivencia escolar y de los problemas de relación interpersonal y competencia social del alumnado. Sin embargo y a modo de justificación hay que fundamentar por qué el fenómeno del bullying es de preocupación para toda la comunidad escolar.

Las distintas formas de violencia, intimidación y victimización que se producen dentro de la Institución Educativatienen consecuencias sobre todas las personas que en ella conviven. En la víctima produce miedo y rechazo del contexto donde sufre la violencia, pérdida de confianza en uno mismo y en los demás. Y otros problemas derivados de la situación a la que se ve sometido repetidamente: bajo rendimiento, baja autoestima, aislamiento.

El Bullying es un problema multicausal y su abordaje debe serrealizado desde diversas disciplinas. ALLAN L. BEANE(véase Editor ALLAN L. BEANE 2006) y Olweus (1973 en Olweus, 2006) fueron quienes sentaron las bases teóricas de este fenómeno escolar a raíz de los efectos negativos que este tipo de maltratos causaba en los escolares.

En esta línea, Sweeting y West (2001, véase Stan, 2009) encontraron que “… los jóvenes que son menos atractivos físicamente, quetienen sobrepeso, alguna discapacidad (problemas de visión, oído o habla) o un bajo rendimiento académico, son más propensos a ser intimidados”. Desde esta perspectiva se puede afirmar que muchos de los agresores resaltan constantemente los defectos físicos de sus compañeros con la finalidad de ridiculizarle y humillarle ante los demás.
Las cifras en el país esconden un serio problema de saludpública. Y es que si bien el número total de suicidios se redujo en los últimos tres años, la tasa en niños y adolescentes pasó de representar el 10% en el 2009 al 12% en el 2010. “Se ha incrementado no solo el porcentaje de menores que piensan en suicidarse, sino también el de los que lo intentan y el de los que lo consuman”, dice Freddy Vásquez, médico que hasta hace poco fuera responsable del...