El Bullying En La Educacion Basica

FENÓMENO DEL BULLYING EN LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN BÁSICA.



INTRODUCCIÓN
El tema de las agresiones físicas y verbales en la actualidad es un fenómeno que se ha acrecentado. Las nuevas generaciones cada vez se muestran con mayores alteraciones en su comportamiento, razón por la cual se pretende que con este proyecto se realice una intervención oportuna para detectar los factoresque influyen en los niños y jóvenes que presentan graves conductas de acoso e intimidación frente a sus pares (víctima) , en este caso tanto los agresores activos (quienes golpean), como los pasivos (quienes observan), están contribuyendo y dando origen al Bullying; dicha problemática se vive en las escuelas desde el nivel preescolar, presentándose más comúnmente en la primaria, originando unconsiderable aumento de agresión en los posteriores niveles educativos, como es el caso de la educación secundaria.

“La violencia entre pares (bullying, en inglés) se manifiesta de distintos modos de acuerdo con la edad del alumnado. En preescolar se traduce en pleitos infantiles, que pueden consistir en golpearse, forcejear, arrebatar, insultar, poner apodos, excluir o no hablarse entre sí.”(Leñero, 2009, p.72).

Durante la educación primaria, va en aumento, son más fuertes las agresiones físicas y verbales, al niño se le hostiga socialmente entre el grupo de iguales, como alguien flojo, débil, burro, estúpido, llorón, marica, nerd, etc.; escuchar a los jóvenes decirse estos apodos es bastante común, existen amigos que aún en la etapa adulta son nombrados o identificados porestos apodos, no se puede seguir considerando la carrilla como una cosa de broma cuando alguien sale lastimado, se ha vuelto una burla constante a la que el niño teme; la situación se ha convertido en intimidación, esto obviamente ya no es un juego. Muchas veces ese maltrato también toma la forma de exclusión del grupo o intimidación por parte de los líderes negativos hacia los más débiles con el finde obtener poder y seguidores. Es común que los acosados vivan aterrorizados con la idea de asistir a la escuela y que se muestren muy nerviosos, tristes y solitarios en su vida cotidiana. En algunos casos, la dureza de la situación puede acarrear pensamientos sobre el suicidio.
1. Antecedentes
Los primeros estudios sobre el maltrato entre iguales fueron realizados en los
PaísesEscandinavos. A finales de los sesenta, el suicidio de tres adolescentes que razonaron su decisión haciendo pública la ansiedad que les provocaba sentirse perseguidos e intimidados por algunos de sus compañeros, conmovió a la sociedad sueca y muy pronto las autoridades educativas encargaron estudios exploratorios sobre el nivel de presencia de estos problemas en las escuelas”.
El primero que empleó eltérmino bullying en el sentido de acoso escolar en sus investigaciones fue Dan Olweus, quien implantó en la década de los '70 en Suecia un estudio a largo plazo que culminaría con un completo programa antiacoso para las escuelas de Noruega.
En los últimos años los medios de comunicación se han mostrado más sensibles a la violencia, tanto en la familia, como la que se produce en el medio escolar, eltratamiento inadecuado de estos sucesos y la mala difusión mediática puede dar lugar a un desenfoque del problema que no haya una tradición de incluir las aulas de preescolar en los estudios sobre bullying no quiere decir que no haya existido una línea de investigación sobre agresividad en estos años. Todo lo contrario, las teorías clásicas (Bandura, 1973) han focalizado los años preescolares comoobjeto de análisis. Particular relevancia, en este sentido ha tenido el modelo etológico que ha puesto a debate científico y social el carácter adaptativo de la agresividad.
Por otro lado, Björkqvist, Lagerspetz y Kaukiainen (1992) han identificado dos grandes grupos de conducta agresiva que pueden ser relevantes en el estudio psicogenético: Agresión directa e indirecta. En su trabajo...