El Bullying

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA
CARRERA DE PSICOLOGÍA

BULLYING: RESILIENCIA COMO FACTOR DE PROTECCIÓN

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QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE:
LICENCIADAS
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PSICOLOGÍA
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N:

EDNA FABIOLA RODRÍGUEZ GONZÁLEZ
SAMANTHA

ZAPOTE

PEREZ

JURADO DE EXAMEN
TUTORA: MTRA. XOCHITL ALEJANDRA BECERRIL
PLASCENCIA
COMITÉ: MTRO. JOSÉALBERTO MONTAÑO ÁLVAREZ
DRA. LILIA MESTAS HERNÁNDEZ
LIC. JOSÉ MANUEL GARCÍA CORTÉS
DRA. FABIOLA ITZEL VILLA GEORGE

MÉXICO. D.F.

2013

Agradecimientos

A mí, misma por no desistir en este camino y continuar con los retos que en la vida se
me presenten, éste representa uno más del cual estoy muy orgullosa.

A Emilia, que a pesar de todo ha confiado en mí. Sabes que eres mi ejemplo y te
quieromucho mamí.

A Saúl, porque estás conmigo en momentos de confusión y decisiones importantes.
Gracias por impulsarme y caminar de la mano.

A mi abue, Trinidad González que sin saberlo me ha hecho sentir su gran apoyo
durante la carrera.

A mi tutora Alejandra; quien me acompaño en este proceso de titulación, dejándome
muchos aprendizajes.

A mis asesores, por ayudarme a enriquecer la investigacióny mi formación como
psicóloga.

Al participante y su mamá, porque sin saberlo son los ejes de este trabajo. Les doy mi
sincero reconocimiento por apoyar a la formación de profesionales.

Licenciada en Psicología Edna Fabiola Rodríguez González

Índice
Resumen…………………………………………………………………………...5
Introducción………………………………………………………………………..5
1.

Antecedente de Bullying…………………………………………………………9
1.1.Orígenes de Bullying……………………………………………………………..9
1.2. Concepto Bullying……………………………………………………………….10
1.3. Teorías explicativas: Una mejor comprensión del Bullying…………………12
1.3.1. Teorías psico-biológicas…………………………………………………13
1.3.2. Teoría del aprendizaje …………………………………………………..15
1.3.3. Teoría del desarrollo cognitivo-social o moral………………………...17
1.3.4. Teorías sociológicas..……………………………………………………18
1.3.5.Teorías integradoras……………………………………………………..20

2.

Bullying como proceso…………………………………………………………..22
2.1. Actores de la relación de bullying………………………………………….....22
2.1.1. Quien ejerce Bullying…………………………………………………….23
2.1.2. Quien recibe Bullying…………………………………………………….26
2.1.3. Observadores.…………………………………………………………....27
2.2. Tipos de acoso escolar…………………………………………………………29
2.2.1.Verbal……………………………………………………………………...29
2.2.2. Físico……………………………………………………………………....30
2.2.3. Psicológico………………………………………………………………..32
2.2.4. Social………………………………………………………………………33
2.2.5. Ciberbullying……………………………………………………………...33
2.2.6. Sexual……………………………………………………………………..34

3.

Características de quien reciben Bullying……………………………………..36
3.1. Posibles indicios de las personas que reciben bullying…………………….37
3.2. Tipos de Víctimas……………………………………………………………….39
3.3.Consecuencias…………………………………………………………………..42
3.3.1. Físicas……………………………………………………………………..42
3.3.2. Psicológicas………………………………………………………………42
3.4. Factores de Riesgo en personas que reciben bullying……………………..45

3.5. Factores de Protección en personas que reciben bullying…………………52
4.

Resiliencia como factor de protección…………………………………………55
4.1. Antecedentes………………………………………………………………….…55
4.2. Definición…………………………………………………………………………56
4.3. Modelos de laResiliencia………………………………………………………58
4.3.1. La rueda de la resiliencia en el campo educativo…………………….58
4.3.2. Modelo de desafío………………………………………………………..62
4.3.3. Modelo prevención-promoción………………………………………….62
4.3.4. Modelo de la casita………………………………………………………63
4.3.5. Modelo de la resiliencia………………………………………………….64
4.4. Factores Resilientes…………………………………………………………….65
4.4.1. Factores de riesgo de laresiliencia…………………………………….65
4.4.2. Factores de protección de la resiliencia……………………………….67
4.5. Pilares de la resiliencia…………………………………………………………70
4.5.1. Estructura resiliente……………………………………………………...73
4.5.2. Factores resilientes………………………………………………………73

5.

Método…………………………………………………………………………….76
Tipo de estudio y diseño de...