El Bullying

NOMBRE: Guadalupe De Jesus Arano Camacho.

ESCUELA: Jose Emilio Grajales.

GRADO: 2do GRUPO:”F”

MATERIA: Formacion Civica y Etica

PROYECTO: #3

PROFESOR(A): Carlos Alexis Estrada Balbuena

NUM. DE LISTA: #3

TEMA: La Escuela Como Comunidad Democratica Y Espacio Para La Solucion No Violenta De Conflictos
INTRODUCCION…
Las peleas y humillaciones entre estudiantes adolescentes yano solo están en las aulas, los patios o afuera de las escuelas. A través de portales web como YouTube, y gracias a los teléfonos celulaes con cámaras de videolos que presencian o protagonizan peleas a golpes entre alumnos pueden mostrarlas a todo el mundo, acompañados de comentarios violentos y denigrantes sobre los protagonistas. En ese sitio se encuentran decenas de videos con riñas,humillaciones y maltratos entre estudiantes de secundaria y preparatoria de escuelas publicas y privadas del pais. El fenómeno de los videos se clasifica a nivel internacional como Bullying.
La intimidación y la violencia entre estudiantes pueden causar, ansiedad, depresión, bajo rendimiento, deserción escolar, e incluso en casos extremos, ideas e intentos de suicidio.
En este proyecto se estableceránlas pautas para fortalecer la convivencia escolar democrática, basada en el respeto y la dignidad de las personas.
INDICE…
 Objetivos y evolución de los casos de acoso escolar
Tipos de acoso escolar
 Bloqueo social
 Hostigamiento
 Manipulación social
 Coacción
 Exclusión social
 Intimidación
 Amenaza a la integridad
 Causas
 El agresor: características psicológicas yentorno familiar
 El entorno escolar
 La televisión
 Consecuencias
 Prevención
 Resolución de conflictos




OBJETIVOS Y EVOLUCION DE LOS CASOS DE ACOSO ESCOLAR…
El objetivo de la práctica del acoso escolar es intimidar, apocar, reducir, someter, aplanar, amedrentar y consumir, emocional e intelectualmente, a la víctima, con vistas a obtener algún resultado favorable para quienes acosan o satisfaceruna necesidad imperiosa de dominar, someter, agredir, y destruir a los demás que pueden presentar los acosadores como un patrón predominante de relación social con los demás.

En ocasiones, el niño que desarrolla conductas de hostigamiento hacia otros busca, mediante el método de «ensayo-error», obtener el reconocimiento y la atención de los demás, de los que carece, llegando a aprender un modelode relación basado en la exclusión y el menosprecio de otros.

Con mucha frecuencia el niño o niña que acosa a otro compañero suele estar rodeado muy rápidamente de una banda o grupo de acosadores que se suman de manera unánime y gregaria al comportamiento de hostigamiento contra la víctima. Ello es debido a la falta de una autoridad exterior (por ejemplo, un profesor, un familiar, etc.) queimponga límites a este tipo de conductas, proyectando el acosador principal una imagen de líder sobre el resto de sus iguales seguidores.

A menudo la violencia encuentra una forma de canalizarse socialmente, materializándose en un mecanismo conocido de regulación de grupos en crisis: el mecanismo del chivo expiatorio. Destruir al que no es seguidor, al que se resiste, al diferente, al que sobresaleacadémicamente, al imbuido de férreos principios morales, etc.


TIPOS DE ACOSO ESCOLAR…


1. Bloqueo social (29,3%)
2. Hostigamiento (20,9%)
3. Manipulación (19,9%)
4. Coacciones (17,4%)
5. Exclusión social (16,0%)
6. Intimidación (14,2%)
7. Agresiones (13,0%)
8. Amenazas (9,1%)






BLOQUEO SOCIAL…
Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la víctima.
Todas ellasbuscan el aislamiento social y su marginación impuesta por estas conductas de bloqueo.

Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar o comunicar con otros, o de que nadie hable o se relacione con él, pues son indicadores que apuntan un intento por parte de otros de quebrar la red social de apoyos del niño.

Se incluye dentro de este grupo de acciones el meterse con la víctima para...