El bullyng y la logica

“INTRODUCCIÓN”
En este trabajo hablaremos del controversial tema del bullying, buscaremos desarrollar los argumentos que se pueden usar sobre dicho tema con el fin de crear mental y físicamente una opinión clara y concisa del tema que se va a tratar.
También desarrollaremos y conoceremos los distintos tipos de argumentos y tipos de reglas que aplican a los mismos, de manera que seamos capacesde expresar un punto de vista correcto y solido a base de argumentos realistas y sólidos sobre un tema, en este caso el bullyng.
Así como afianzar la idea de la relación que tiene la lógica con el bullyng, la cual es que la lógica orilla a razonar que este está mal y nos da las formas mediante las cuales podemos erradicar dicho problema o por lo menos controlarlo.





“EL BULLYING”El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar, matoneo escolar o en inglés bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado tanto en el aula, como a través de las redes sociales, con el nombre específico de ciberacoso. Estadísticamente, el tipo de violencia dominante esel emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia, siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas.
El acoso escolar es una forma característica y extrema de violencia escolar. (Definición)(Define un concepto)
Este tipo deviolencia escolar se caracteriza, por tanto, por una reiteración encaminada a conseguir la intimidación de la víctima, implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por un agresor más fuerte (ya sea esta fortaleza real o percibida subjetivamente) que aquella(Causa y efecto)(Muestra el porqué y las consecuencias de un acto o acción) . El sujeto maltratado queda, así, expuesto física yemocionalmente ante el sujeto maltratador, generándose como consecuencia una serie de secuelas psicológicas (aunque estas no formen parte del diagnóstico); es común que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y que se muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana. (Causa y efecto) (Muestra el porqué y las consecuencias de un acto o acción). En algunos casos, ladureza de la situación puede acarrear pensamientos sobre el suicidio e incluso su materialización, consecuencias propias del hostigamiento hacia las personas sin límite de edad. (Ejemplificar)(Muestra ejemplos de un hecho).
Suelen ser más proclives al acoso escolar aquellos niños que poseen diversidad funcional, entre las cuales se pueden contar el síndrome de Down, el autismo, síndrome deAsperger, etc.
Tipos de acoso escolar
Los profesores Iñaki Piñuel y Zabala y Araceli Oñate han descrito hasta 8 modalidades de acoso escolar, (Citar una autoridad experta) (Muestra la opinión de expertos) con la siguiente incidencia entre las víctimas:
1. Bloqueo social (29,3%)
2. Hostigamiento (20,9%)
3. Manipulación (19,9%)
4. Coacciones (17,4%)
5. Exclusión social (16,0%)
6. Intimidación(14,2%)
7. Agresiones (12,8%)
8. Amenazas (9,3%)
Bloqueo social
Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la víctima. Todas ellas buscan el aislamiento social y su marginación impuesta por estas conductas de bloqueo. (Definición)(Define un concepto)
Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar o comunicar con otros, o de que nadie hable o se relacionecon él, pues son indicadores que apuntan un intento por parte de otros de quebrar la red social de apoyos del niño.
Se incluye dentro de este grupo de acciones el meterse con la víctima para hacerle llorar. Esta conducta busca presentar al niño socialmente, entre el grupo de iguales, como alguien flojo, indigno, débil, indefenso, estúpido, llorica, etc. (Ejemplificación) (Muestra ejemplos de...