El Bullyng

Páginas: 2 (435 palabras) Publicado: 5 de septiembre de 2013
Bullying: “Un fenómeno Social que comienza en el Hogar”
El acoso escolar, comúnmente conocido como “Bullying”, es un fenómeno social que se ha hecho más evidente en diferentes institucioneseducativas por las consecuencias que conlleva en niños y niñas. Algunas repercusiones de esta problemática son la deserción y el bajo rendimiento escolar, poca o nula capacidad de socialización, bajaautoestima e incluso depresión o intentos de suicidio.
Se podría pensar que esta situación es vigente, sin embargo se ha presentado en diversas culturas a lo largo del tiempo, pero la diferencia radica enque en otras épocas no había tanta conciencia de la problemática y muchos niños no carecían de habilidades sociales que le permitieran hacerle frente a esta dura realidad.
La mayor parte de estascompetencias sociales se adquieren en el hogar, ya que es el primer núcleo social por excelencia donde los niños aprenden a convivir, pero debido a problemáticas como la desintegración familiar, laviolencia, el abandono, falta de límites sanos y ausencia de espacios de convivencia, esta situación se ha ido agravando por la constante falta de comunicación dentro del ambiente familiar.Evidentemente esta situación no sólo se refleja en la familia, también se refleja en el ámbito escolar, por esta cuestión el bullying lamentablemente ha ido ganando terreno en las diferentes institucioneseducativas. Por esto es necesario que padres de familia y maestros tomen cartas en el asunto comenzando a fungir de nuevo como figuras positivas en las que los niños puedan encontrar un modelo a seguircon el que se puedan identificar y esto les permita desarrollarse en ambientes libres de violencia.
Algunas actitudes positivas que como padre de familia o profesor puedes fomentar para que los niños oniñas se identifiquen contigo, son las siguientes:
1.- Se amable con los demás. Dirígete con el mismo trato con el que te agradaría ser tratado.
2.- Siempre comunícate de manera asertiva con los...
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