El Cajón Del Sastre

Páginas: 3 (684 palabras) Publicado: 27 de septiembre de 2012
“El cajón del sastre”
En un primer apartado, voy a considerar las relaciones entre la forma de enseñar que en líneas generales se ha dibujado en este libro y el tema de la evaluación. El segundoapartado se ocupara de aspectos concretos de las situaciones de enseñanza/aprendizaje de la lectura que, a mi juicio, conviene resaltar. El tercero y último apartado lo dedicare a señalar la pertinenciade considerar la enseñanza de la lectura como una cuestión compartida, de proyecto curricular de centro.
Corno hemos señalado en otro lugar (Miras y Sole,1989), algunas condiciones favorecen, en laplanificación y en la intervención didácticas, la presencia de la evaluación formativa:
• La existencia de unos objetivos claros para la tarea de lectura que se propone, objetivos que funcionancomo referentes para interpretar los avances de los alumnos en relación a ella, -y los obstáculos que encuentran-.
• La puesta en practica de secuencias didácticas que requieran la actividadconjunta del profesor y los alumnos en torno a la lectura, secuencias en las que aquel puede seguir de cerca el proceso que estos realizan.
• La posibilidad de organizar el aula y de proponer tareas yactividades.
• La intención de utilizar las informaciones que se obtienen en la situación de enseñanza como instrumento de reflexión sobre la práctica y para proceder a evaluarla.
Por último, en loque se refiere a acreditarel aprendizaje realizado (evaluaciónsumativa), creo necesario insistir en elhecho de que, enseñando de una cierta forma, se dispone de una valiosainformación para establecerel balance de lo aprendido.
ENSEÑAR Y EVALUAR: CRITERIOS PARA EVALUAR FORMATIVAMENTE
Johnson (1990), para quien el objeto de la evaluación debe ser < el grado de integración, inferencia ycohesión con que el lector integra la información textual con la previa>
• Sobre la actitud emocional con que el lector se enfrenta a un texto.
• Sobre el grado en que la lectura que realiza se...
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