El Cambio Paradigmatico Y La Formación Del Conocimiento

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
PROGRAMA DE DOCTORADO EN EDUCACIÓN
RUBIO ESTADO TÁCHIRA





EL CAMBIO PARADIGMATICO Y LA FORMACIÓN DEL CONOCIMIENTO








Participante:
Rafael Rojas Baiz.
V-8. 108.690Profesor:
Dr. Alexis Martínez.






San Cristóbal, Julio de 2010
El hombre desde sus inicios se ha enfrentado a situaciones las cuales necesita resolver o “sencillamente” modificar para ajustarlas a sus necesidades; desde lo más pequeño y cotidiano sobre su vida personal, hasta lo más macro y complejo como lacomprensión de los movimientos sociales. Para ser frente a esto el hombre cuenta con innumerables recursos tanto materiales como intelectuales, y para utilizarlos ha recurrido a crear métodos que le faciliten el camino para lograr las soluciones.

Estas soluciones son sencillas, simples y bastantes conocidas, otras son complejas, difíciles, y novedosas; unas son de carácter práctico y otras defundamento teórico, pero todas tienen como característica común que requieren del conocimiento del objeto de estudio para que la respuesta sea lo más consciente posible bajo el entendimiento pleno de la realidad, y desde luego causen el impacto esperado.

La metodología es una ciencia compleja que se encarga de buscar el camino para estudiar cada una de estas situaciones, ya que por su caráctertransdisciplinar permite que el investigador recorra un tránsito de lo general a lo particular, y lo conduzca a reconocer cual es la vía más adecuada a seguir para develar el fenómeno estudiado. Es por ello la metodología posee un objeto de estudio bien definido que son los métodos, los cuales cuentan con una estructura, normas y principios propios, particulares a cada caso.

Es por todos entendidoque las situaciones tienen génesis, naturaleza y factores distintos que hacen de cada realidad algo particular y que por lo tanto es necesario plantearlas desde ángulos y caminos distintos, es decir, los métodos de cómo abordarlas. Para ello Briseño Guerrero, (1987) la metodología está compuesta por tres clases de métodos: la heurística o grupo de métodos para adquirir conocimientos; lasistemática, métodos para organizar el conocimiento; y, la etiología o métodos para explicar los fenómenos estudiados.

Para Parson (1968) y Alfonso (1998) consideran que la metodología es una categoría que supone la existencia de una clasificación o relación de continuidad entre tres conceptos de diferentes naturaleza, teoría, método, técnica; en este contexto existen diferentes posturas de cómoconsiderar la metodología tantas como autores existen, unos la relacionan solamente con la solución de problemas cognoscitivos, y otros bajo una categoría intermedia entre la teoría y la técnica o sino como teoría del método del método científico o lógica.

Así mismo, hay que tener en cuenta, primero, que ningún método ni combinación de métodos garantiza la verdad o la solución optima de lodescubierto o creado, ya que todo conocimiento es falible, rectificable relativo y no definitivo. En segundo lugar, hay que estar consciente que cuando se está ante un problema científico, hay que combinar métodos generales con específicos, se habla entonces de métodos, técnicas y procedimientos. En otro sentido, conviene destacar lo que es un método en un contexto puede ser técnica o procedimiento enotro.

Lo que sí es importante resaltar es que son consideraciones y posturas que se asumido a lo largo de la historia que se han puesto al servicio de la ciencia para llegar al conocimiento de la realidad, por lo tanto no se deben menospreciar porque de alguna u otra manera han sido aportes en sus momentos para establecer métodos que sirvan a las investigaciones de cualquier orden.

A todo...