El Camino De La Autodependencia

Alumna: Arizil Zuyi Suárez Juan

Profesor: Antonio Urquijo Lago

Fecha de Entrega: 06 de Noviembre del 2012

Grupo: 12161

Ensayo: ¿Qué es una teoría?
Teoría del Aprendizaje Significativo (David Ausubel)
Se entiende como un sistema lógico que se establece a partir de observaciones, axiomas y postulados, y persigue el propósito de afirmar bajo qué condiciones se llevarán a cabo ciertossupuestos. Para esto, se toma como punto de referencia una explicación del medio idóneo para que las predicciones puedan ser desarrolladas.” En base a estas teorías, es posible deducir o postular otros hechos mediante ciertas reglas y razonamientos”. (Vigotsky, 1834 )

Introducción: El propósito de la elaboración de este ensayo es dar a conocer la teoría del aprendizaje significativo dada por suautor David Ausubel discutiendo sus características e implicancias para la labor educativa, se remarca la diferencia entre el Aprendizaje Significativo y Mecánico, con la finalidad de diferenciar los tipos de aprendizaje y su respectiva asimilación en la estructura cognitiva.
El decía que el individuo aprende mediante “Aprendizaje Significativo”, se entiende por aprendizaje significativo a laincorporación de la nueva información a la estructura cognitiva del individuo. Esto creara una asimilación entre el conocimiento que el individuo posee en su estructura cognitiva con la nueva información, facilitando el aprendizaje.
“El conocimiento no se encuentra así por así en la estructura mental, para esto ha llevado un proceso ya que en la mente del hombre hay una red orgánica de ideas,conceptos, relaciones, informaciones, vinculadas entre sí y cuando llega una nueva información, ésta puede ser asimilada en la medida que se ajuste bien a la estructura conceptual preexistente, la cual, sin embargo, resultará modificada como resultado del proceso de asimilación.”(Sainz, 1998, p. 127)
Dentro de sus características están que :
Existe una interacción entre la nueva información conaquellos que se encuentran en la estructura cognitiva.
• El aprendizaje nuevo adquiere significado cuando interactúa con la noción de la estructura cognitiva.
• La nueva información contribuye a la estabilidad de la estructura conceptual preexistente.
Lo contrario al aprendizaje significativo es definido por David Ausubel como aprendizaje Mecánico o Memorístico, ya que este hace que la nuevainformación no se vincule con la moción de la estructura cognitiva, al mismo tiempo dando lugar a una acumulación absurda, ya que el aprendizaje no es el optimo.
Un ejemplo claro de esto, se da en el ámbito escolar, cuando los alumnos se apresuran a memorizar datos para alguna evaluación.
Ausubel no trata de hacer una división del aprendizaje, al contrario hace referencia que el aprendizaje puedeser rigurosamente significativo y Memorístico, aunque el memorístico solamente sería fundamental en determinadas etapas del crecimiento intelectual.
Desarrollo:

David Ausebel menciona que el conocimiento que el estudiante posea en su estructura cognitiva relacionadas con el tema de estudio es el factor más importante para que el aprendizaje sea optimo.
Otro factor importante son lospreconceptos (conocimiento espontaneo de algo) ya que estos pueden determinar el éxito o fracaso en el aprendizaje, los preconceptos están arraigadas en la estructura cognitiva.
Su teoría es de gran ayuda para el alumno ya que su técnica de aprendizaje se varia en distintas técnicas u formas de llevarla a cabo, de igual forma este establece una relación con aquello que se debe aprender.
Por ejemplo enfísica, si los conceptos de trabajo, temperatura y conservación de energía ya existen en la estructura cognitiva, servirán para nuevos conocimientos referidos a termodinámica; el proceso de interacción de la nueva información con la existente, produce una nueva modificación de los conceptos (trabajo, conservación de energía).
“La característica más importante del aprendizaje significativo es que...