El camino de la educacion

EL CAMINO DE LA EDUCACION

“La verdadera sabiduría está en
reconocer la propia ignorancia”
Sócrates

Parte de nuestra evolución como seres humanos se relaciona con la transmisión y asimilación de costumbres, normas, conocimientos e ideas, mediante procesos que generen cambios en la forma de concebir y relacionarnos con el mundo. Uno de estos procesos deconstante desarrollo es la educación, mecanismo de aprendizaje que respalda nuestra necesidad de conocer. Este concepto que acarrea una serie amplia de significados, se ha construido a través de la historia por diversos pensadores que con sus aportes han logrado trasformar culturas.

Durante este desarrollo intelectual se han propuesto una serie de parámetros, con los cuales se argumenta laeducación de una persona, desde su nacimiento con la formación en el hogar, así como desde su niñez hasta la adultez desde un modelo formal de educación. Este modelo, que en la actualidad lo relacionarnos con diferentes niveles de aprendizaje como la primaria o el bachillerato entre otros, se fundamenta en el desarrollo de estrategias y las llamadas competencias que permitan al individuo responder alas demandas del medio.

Si bien es cierto que es importante durante nuestro crecimiento vincularnos a instituciones que nos “eduquen”, es mucho mas significativo que esta educación se convierta en algo mas que el vistazo de muchas asignaturas, como es el caso de la educación básica, donde el estudiante recibe un “bombardeo” de información, en el cual se deja atrás el aprendizaje deestrategias que permitan formar y construir además de profesionales personas interesadas y satisfechas con lo que aprenden.

Dentro de esta construcción del significado que tiene el concepto educación en nuestra actualidad, es importante retomar una serie de autores que han aportado en la creación de estas estrategias. La labor pedagógica se ha reflejado en la antigua Grecia en pensadores comoPlatón, Sócrates, Aristóteles y la escuela de los Sofistas. Su participación resulta importante en la creación de formas para conocer y describir la realidad.

Un ejemplo claro de ello es la concepción que tenia Platón acerca de la forma de educar a los niños, donde se concebía que en la Grecia clásica el infante debía permanecer cerca de cinco años bajo la educación de los padres, paraluego de este paso estar bajo la enseñanza de paidagogoi, o sea, los pedagogos o maestros. Esta idea fundamenta parte de nuestro modelo actual, en donde se establecen roles como el de “profesor” o “maestro”, dimensión en la que nosotros nos presentamos como personas que hacen parte del proceso pedagógico, agentes formadores y educadores.

La cuestión clave frente a esta idea es no soloidentificar quienes son los actores de este proceso, sino cuales son sus contenidos es decir que es lo que enseñamos. Tal como afirmaba este autor al ser educacados debemos ir más allá del sentido común. Es muy difícil decidir que enseñar, sin embargo al revisar lo que nuestro modelo educativo pretende aportar, se identifica en ocasiones que desde la infancia hasta la adultez el individuo, aprende muchascosas con las cuales absurdamente no sabe que hacer. El papel del educador en este sentido, reside en garantizar la formación inicialmente de personas y luego si pensar en que conocimiento técnicos brindar.

Garantizar a través de métodos y estrategias la educación de las personas, ha sido otra temática tratada a través de la historia. Actualmente, hablamos de desarrollo de competencias,conocimientos en diferentes áreas (como es el caso de la educación básica) y profundización en otras (en el caso de la educación formal), sin embargo las formas para aprender a desarrollar estas competencias resulta ser el acertijo a resolver.

Según Aristóteles otro pensador de la antigua Grecia, método activos como el planteamiento de interrogantes, el dialogo, la reflexión y en general el...