El capital Humano en Chile

CAPITAL HUMANO: NIVEL DE EDUCACIÓN DE LA
FUERZA DE TRABAJO EN CHILE
Italo Failla Pardo1
Oficina de Análisis Institucional
Dirección de Información y Procesos DuocUC
ifailla@duoc.cl

Abstract
El siguiente documento describe en su primera parte el desarrollo que ha experimentado la teoría
del capital humano. Se entrega evidencia de cómo la inversión en educación pasa de ser una
variablerelevante en la teoría del crecimiento, pasando de una variable de corte residual a una
explicativa.
Por otra parte se describe la evolución de nuestra fuerza laboral en cuanto a su nivel de educación.
Se observa que no existen mayores variaciones en la participación de la educación terciaria dentro
de la fuerza laboral chilena en los últimos diez años. Sin embargo, existe un incremento en laparticipación de la educación media en desmedro de la educación básica.
De la encuesta Casen 2009, se extrae que el 27% de los ocupados de Chile tiene una calificación
de nivel terciario, donde el 7% estudiaron carreras de nivel superior técnico profesional, el 12%
carreras universitarias, el 5% tiene estudios universitarios incompletos y el restante 3% son
personas que no han sacado aun sutítulo en carreras de corte vocacional2.
En base a los datos obtenidos en la OCDE 2010, Chile debiera tener un 16% de la fuerza laboral
con educación de nivel técnico profesional y un 20% de nivel universitario, lo que significa
incorporar a la fuerza de trabajo activa un total de 624 mil personas con educación superior
técnico profesional y 312 mil universitarios. La cantidad de años quedemoraría Chile en cubrir
este déficit, según los cálculos y supuestos de este trabajo es de 19 años.

Palabras clave: Capital humano, fuerza laboral, ocupación, nivel de educación

                                                            
1

 Italo Failla Pardo, Ingeniero Comercial con mención en Economía, Universidad de Chile, Ingeniero de 
Estudios Oficina de Análisis Institucional. 
2 La educación vocacional se asocia en Chile a la educación de nivel técnico profesional y técnica de nivel 
superior, impartidas principalmente por los Institutos Profesionales y los Centros de Formación Técnica. 

1 
 

1.- TOERIA DEL CAPITAL HUMANO
El capital humano es definido como el conocimiento que los individuos adquieren durante su vida y
que usan para producir buenos servicios oideas en el mercado o fuera de él (OCDE: 1998). Es decir
es el conjunto de capacidades intelectivas y motoras, hábitos, habilidades que el hombre adquiere y
que se encuentra vinculado a la productividad.
Hasta la década de los sesenta, la teoría neoclásica del crecimiento sostenía que el crecimiento
económico era el resultado de las acumulaciones del capital físico y de la ampliación de la fuerzade
trabajo, combinadas con un factor exógeno, el progreso tecnológico, que incrementaba la
productividad del capital y del trabajo. (Silvina Elías, 2002).
Hasta entonces, se insistía en las vías tradicionales para mantener la productividad dando énfasis en
los cambios técnicos para elevar la productividad. Sin embargo este planteamiento se cuestiona ya a
mediados de los cincuenta, añadiendoevidencia empírica del sureste asiático, donde el rápido
crecimiento experimentado en la producción se asocia a los mejores niveles de capital humano. Los
estudios daban cuenta que el crecimiento de algunos países no era explicada solo por el incremento
en la intensificación de capital y del trabajo, sino que por variables hasta entonces no consideradas
en el crecimiento de la productividadeconómica. Es más, estas variables estaban catalogadas como
residuales en la determinación del crecimiento. Entre ellas, la organización industrial, la ecología,
la educación, la innovación tecnológica, etc. (Duran, 1998)
En los años setenta y ochenta esta teoría se desarrolla con mayor éxito, dando cuenta de conceptos
más elaborados que correlacionan la educación con retornos positivos de...