El caso de Carlos

ENTREVISTA ABIERTA: El caso de Carlos [primeras referencias en entrevista abierta con maestra de 7º grado y salita de 4 del Instituto Argentino Excelsior]

Leonardo: Profesor de 2º y parte 3º grado de Carlos
Antigüedad en docencia: 10 años
Edad: 34 años
Institución: Instituto Argentino Excelsior (Escuela privada cooperativa, Caballito, CABA)

Coordinador de la charla: Fernando

F:Contame un poco la historia de Carlos…
L: Carlos llegó en 2011 acá a Buenos Aires, proveniente de Bolivia. Sus primeros años de escolarización los hizo allá… aunque él es argentino, cuando era muy bebé los padres se lo llevaron a Bolivia y lo trajeron de vuelta en el 2011…
F: O sea que se crió allá en Bolivia e hizo sus primeros años escolares allá…
L: Claro… todas sus costumbres, su dialecto, suforma de desenvolverse eran propios de Bolivia… Bueno y el ingresó en segundo grado en 2011, como te había dicho, al principio le costó mucho integrarse en el grupo, más que nada por las expresiones que tenía, no lograba congeniar con el grupo, la forma de expresarse, como que los chicos tampoco le entendían a veces ciertas costumbres, y eso causaba a veces un rechazo con el grupo de padres, y fuemuy difícil trabajarlo con las familias, muy predispuestas, pero igual le costó muchísimo la integración, los juegos, la participación…
F: ¿Y vos que pensás? ¿Que fue un problema de él, del grupo, o de ambos?
L: Como opinión personal, yo creo que fue un choque de culturas muy fuerte. Los chicos tenían un grupo bien formado, bien constituído, todos de acá nomás: Caballito, Flores, todos de clasemedia, y cuando Carlos llega con costumbres totalmente distintas no logra congeniar, y así fue que, como bien los padres me han dicho, lo han discriminado, no lo invitaban a los cumpleaños… fue muy difícil integrarlo…
F: ¿Y él que exteriorizaba cuando vos le hablabas sobre el hecho de que se sentía discriminado? ¿Lo sufría, se daba cuenta, era consciente?
L: Lo sufría muchísimo, lloraba mucho.Tuvimos incluso acompañamiento de gabinete y de los padres, que estaban siempre muy bien predispuestos, y estaban muy agradecidos, pero también muy preocupados por la no integración con el resto de sus compañeros… en los recreos lo dejaban de lado, no querían jugar con él… él decía “mantequilla” por ejemplo, en lugar de manteca y los chicos no entendían y lo miraban mal dejándolo de lado… losjuegos, su forma de hablar, no le entendían… la verdad es que fue muy difícil… no con él, sino con el grupo en general, no fue fácil…
F: ¿Y en la parte intelectual y académica notaste diferencias entre él y los otros?
L: No, pero por ahí al principio me costó un poco a mí la manera de expresarme, por ciertas palabras que él no conocía. Fue esa más que nada la dificultad, pero bueno, después él seenganchó muy bien, tenía un promedio bueno, trabajaba bastante, se preocupaba… si era medio colgado, como algo personal de él, que se olvidaba las cosas, o los papás no le revisaban el cuaderno de comunicaciones sobre los materiales que tenía que traer a clase…
F: ¿Notabas acompañamiento de los papás?
L: En el nivel afectivo si, notaba acompañamiento, pero en lo académico no, no firmaban las notas,no se fijaban si tenía que traer materiales, y yo les pedía en las reuniones personalmente que lo hicieran… Lo otro que te puedo contar de Carlos es que a causa de esta dificultad de integración los padres lo sacaron del establecimiento y lo llevaron a una escuela pública, pero tuvo episodios de agresión, así que lo sacaron de ahí y volvió acá…
F: estas agresiones fueron por lo mismo, pordiscriminación…
L: Yo deduzco que si… lo habían lastimado, le habían pegado… él tiene ciertas actitudes en el grupo que lo hemos conversado… hay que tenerle paciencia, porque es muy arrebatado a veces, por ejemplo no tenía la lapicera que él quería e iba, buscaba a alguien que sí, y en vez de pedir permiso directamente se la sacaba… ciertos hábitos que no lo ayudaban…
F: Y en la escuela pública...