El caso de Judith

Trabajo: El caso de Judit

Lee el siguiente caso práctico y realiza un plan de actuación para ayudar a Judit a gestionar sus emociones y aumentar su motivación por la escuela.

Caso práctico:

Judit es una niña de 5 años que está en último curso de parvulario. No muestra el más mínimo interés por aprender, cada día se rebela ante el hecho de tener que acudir a la escuela, replica a laseñorita, se niega a hacer cualquier tarea y se duerme en clase. Lo único que le interesa son los animales y dice que quiere vivir en un zoo. Durante los dos primeros trimestres del curso la niña parece no haber aprendido nada, a pesar del interés de sus padres y de su profesora y de haber contado dos veces por semana con la ayuda de una persona de soporte en la clase. Preocupados y aconsejados por laescuela, los padres hacen un largo recorrido en busca de un diagnóstico en el transcurso del cual se descarta que las dificultades de la niña tengan un origen orgánico o estén relacionadas con déficits cognitivos.

En la escuela Judit se siente totalmente perdida y tanto la situación de aprendizaje como los contenidos le generan gran angustia. Su manera de enfrentarse a ella es extrema y muy pocofuncional.

Extraído de Algeret, J., Sellarés, R y Castany, E. (2010). Alumnado en situación de estrés emocional. Barcelona: Grao.


PLAN DE ACTUACIÓN PARA AYUDAR A JUDITH.

Lo principal para poder ayudar a Judith es conseguir captar su atención y mantenerla, motivarla tanto en la escuela como desde el seno familiar. Es tarea del profesor investigar qué es lo que le sucede a la niña.
Loprimero que debemos hacer es hablar con los padres y saber si la niña se comporta de igual manera en casa y si sigue unos hábitos o no. Muchas veces los padres, por tema de trabajo, no pueden dedicar todo el tiempo que ellos quisieran a sus hijos y éstos para reclamar su atención mantienen un mal comportamiento. Esta situación les puede llegar a provocar un estrés emocional que nosotros debemosdetectar a tiempo y conseguir erradicarlo para que su comportamiento futuro sea correcto y no tenga problemas de conducta para toda su vida.
Tanto profesores como padres deben trabajar juntos para poder ayudar a Judith.
En las reuniones con los padres debemos preguntarles si la niña ve la tele hasta altas horas de la noche o ve programas de carácter violento que pongan a la niña nerviosa y no ladejen dormir, pues la niña se duerme en clase. También debemos explicarles que el mal comportamiento de su hija pueda estar provocado porque la niña se sienta rechazada por las personas que ella ama, de ahí su comportamiento resentido, malhumorada y comportarse mal con las personas que le rodean.
Es probable que la niña se porte mal cuando se siente triste e insegura (como consecuencia de cambiosen su vida, cambiarse de vecindad o de colegio, la llegada de un hermano o la enfermedad de la figura materna), cuando los padres o profesores no les prestan la atención adecuada y no elogian las cosas buenas que Judit hace, la niña se desanima y por consecuencia se porta mal para reclamar la atención tanto de padres como de los profesores.
Debemos interesarnos en si la niña come, bebe y descansacorrectamente, pues esto también puede provocarle su mal comportamiento.
Una vez hablado con los padres y sabiendo que no tiene ningún problema de déficit cognitivo debemos actuar para ayudar a la niña a corregir su mal comportamiento sabiendo que lo primordial es lograr captar su atención, motivando a la niña, realizando actividades que a ella le gusten (sabemos que le gustan los animales, porlo tanto intentaremos realizar actividades relacionadas con dicho tema).
Para conseguir motivar a Judit debemos eliminar todo tipo de amenazas en el aula, no dar recompensas y descubrir poco a poco la causa de su mal comportamiento. Es muy importante que nosotros, los profesores activemos y comprometamos las emociones positivas (hacer teatros, escuchar música, celebraciones, juegos, etc.),...