"EL CATEDRÁTICO Y SUS ESTUDIANTES"
Páginas: 4 (910 palabras)
Publicado: 11 de septiembre de 2014
Mg. Daniel MORÁN
CONICET-Universidad de Buenos Aires
danielmoran2009@gmail.com
“El verdadero maestro no se preocupa casi por la disciplina. Los estudiantes lo respetan y lo escuchan, sin que suautoridad necesite jamás acogerse al reglamento ni ejercerse desde lo alto de un estrado. En la biblioteca, en el claustro, en el patio de la universidad, rodeado familiarmente de sus alumnos, essiempre el maestro. Su autoridad es un hecho moral. Solo los catedráticos mediocres, - y en particular los que no tienen sino un título convencional o hereditario -, se inquietan tanto por la disciplina,suponiéndola una relación rigurosa y automática que establece inapelablemente la jerarquía material o escrita” (José Carlos Mariátegui, Temas de Educación, 1998: 115-116).
Cómo alguna vez señalóJosé Carlos Mariátegui en Temas de Educación los maestros y catedráticos casi siempre imponen la disciplina cómo un arma para esconder su ignorancia, la falta de capacidad intelectual yprofesionalismo. En otras palabras, tienen una perspectiva obsoleta de la educación, y más aun de la relación entre maestros y estudiantes. Creen que la acción pedagógica debe ser de arriba hacia abajo, en una líneavertical de relaciones donde el diálogo no importa sino solamente la voz monolítica del catedrático. Se impone así una imagen muy conocida: "ustedes no saben nada, yo lo sé todo." Por lo tanto,aquella supuesta falencia de conocimientos en los alumnos legítima a los catedráticos a imponer su vasta cultura en las mentes y en los espíritus de los estudiantes. Y también a criticar todo movimiento deprotesta estudiantil como actos violentos de facinerosos sin educación y de carácter cerrado.
La verdadera educación creo que no parte de esas premisas arcaicas e impositivas. La educación esintegral, democrática y liberadora. No impone sino dialoga, no genera divisiones sino integra, y todo ello, porque somos seres sociales y aprendemos en sociedad y no únicamente de forma particular....
CONICET-Universidad de Buenos Aires
danielmoran2009@gmail.com
“El verdadero maestro no se preocupa casi por la disciplina. Los estudiantes lo respetan y lo escuchan, sin que suautoridad necesite jamás acogerse al reglamento ni ejercerse desde lo alto de un estrado. En la biblioteca, en el claustro, en el patio de la universidad, rodeado familiarmente de sus alumnos, essiempre el maestro. Su autoridad es un hecho moral. Solo los catedráticos mediocres, - y en particular los que no tienen sino un título convencional o hereditario -, se inquietan tanto por la disciplina,suponiéndola una relación rigurosa y automática que establece inapelablemente la jerarquía material o escrita” (José Carlos Mariátegui, Temas de Educación, 1998: 115-116).
Cómo alguna vez señalóJosé Carlos Mariátegui en Temas de Educación los maestros y catedráticos casi siempre imponen la disciplina cómo un arma para esconder su ignorancia, la falta de capacidad intelectual yprofesionalismo. En otras palabras, tienen una perspectiva obsoleta de la educación, y más aun de la relación entre maestros y estudiantes. Creen que la acción pedagógica debe ser de arriba hacia abajo, en una líneavertical de relaciones donde el diálogo no importa sino solamente la voz monolítica del catedrático. Se impone así una imagen muy conocida: "ustedes no saben nada, yo lo sé todo." Por lo tanto,aquella supuesta falencia de conocimientos en los alumnos legítima a los catedráticos a imponer su vasta cultura en las mentes y en los espíritus de los estudiantes. Y también a criticar todo movimiento deprotesta estudiantil como actos violentos de facinerosos sin educación y de carácter cerrado.
La verdadera educación creo que no parte de esas premisas arcaicas e impositivas. La educación esintegral, democrática y liberadora. No impone sino dialoga, no genera divisiones sino integra, y todo ello, porque somos seres sociales y aprendemos en sociedad y no únicamente de forma particular....
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