El Cerebelo

ARTÍCULO DE REVISIÓN

El cerebelo y sus funciones
The cerebellum and its functions

Rolando García, Elizabeth Hernández, Adriana Concha, Cesar A. Pérez, Luis I. García, Ma. Elena Hernández, Jorge Manzo.

Recibido: 12/12/2008 - Acepatado: 10/06/2009

RESUMEN
El cerebelo forma parte del Sistema Nervioso Central (SNC) en todos los vertebrados. Está relacionado con la coordinación, ajustey control del movimiento, al modular la información proveniente de la médula espinal y del tallo cerebral. Además, el aprendizaje motor se debe a mecanismos de neuroplas�cidad sináp�ca en la corteza y núcleos profundos del cerebelo. Otras inves�gaciones han mostrado que el cerebelo se ac�va durante eventos que no implican el control del movimiento. Por ello, el propósito de esta revisión esreseñar las propuestas actuales de la manera en que el cerebelo par�cipa en el control del movimiento voluntario, el aprendizaje motor, así como en aspectos cogni�vos y emocionales de la conducta. Palabras clave: cerebelo, movimiento, aprendizaje motor.

ABSTRACT
The cerebellum is part of the Central Nervous System in all vertebrates. It is related to the co-ordina�on, adjustment and control ofmovement, to the modula�on of informa�on originated in the spinal cord and brainstem. In addi�on, motor learning is due to synap�c neuroplas�city mechanisms in the cerebellar cortex and deep nuclei. Other research have shown that the cerebellum is ac�ve during events that do not involve the control of movement. Thus, the purpose of this review is to show current proposals on how the cerebellumpar�cipates in controlling voluntary movement, motor learning as well as cogni�ve and emo�onal aspect of behavior.

Key words: cerebelum, movement, motor learning

Cuerpo Académico de Neurociencias, Ins�tuto de Neuroetología Universidad Veracruzana.

Correspondencia: M en C Rolando García Mar�nez Ins�tuto de Neuroetología, Universidad Veracruzana Tel. (228) 8 41 89 00 Ext. 13609; Fax Ext. 13611Correo electrónico: rolgarcia2@hotmail.com Correo alterno: rolgarcia3@gmail.com Estudiante de Doctorado, Matrícula: S05013737

Rev Med UV, Enero - Junio, 2009

INTRODUCCIÓN
Desde que despertamos, estamos dando órdenes a nuestros músculos para que nos pongan en marcha. Bañarse, peinarse, ves�rse, cepillarse los dientes o atarse las agujetas, son ac�vidades que hacemos de manera ru�naria y hastade forma automa�zada, las cuales requirieron previamente de un periodo de aprendizaje. Así, cuando iniciamos día a día alguna de estas ac�vidades, los movimientos para llevarlas a cabo se realizan de forma rela�vamente estereo�pada. Pues bien, estos movimientos aunque parezcan sencillos, requieren de gran coordinación y precisión, que se va adquiriendo con la prác�ca. De igual forma, cuando nosiniciamos en alguna ac�vidad como aprender a manejar una bicicleta, conducir un auto, tocar un instrumento musical o prac�car un deporte, y lo realizamos de manera repe�da, al cabo de un �empo decimos que hemos aprendido, que somos expertos en dicha ac�vidad. Explicar en que parte del sistema nervioso sucede esto no es sencillo, ya que en realidad están involucradas muchas estructurasencefálicas. Por ejemplo, la corteza prefrontal es responsable de la planificación del movimiento, en tanto que la corteza premotora es necesaria para su programación. Por su parte, la corteza motora envía los comandos a centros motores del tallo cerebral y de la médula espinal; ésta con�ene a las motoneuronas que ac�van los músculos agonistas e interneuronas que inhiben a otras motoneuronas que inervan losmúsculos antagonistas. Esta sinergia muscular dada por la ac�vidad neuronal cons�tuye la vía final común del movimiento. Asimismo, las áreas de asociación sensorial y temporal-parietal también pueden estar involucradas, mejorando la capacidad percep�va requerida en el movimiento1. A nivel subcor�cal, los ganglios basales y el cerebelo son dos estructuras involucradas en el movimiento y en el...