El Cine Infantil Como Instrumento Didactico, Práctico Y Ludico Para El Aprendizaje.

EL CINE INFANTIL COMO INSTRUMENTO DIDACTICO, PRÁCTICO Y LUDICO PARA EL APRENDIZAJE.
Asignatura: Actividades lúdicas para el desarrollo Infantil
Alumnos:


Los y las estudiantes ya tienen de por si un elevado conocimiento “intuitivo” de los medios y requieren una dinámica didáctica adecuada, que se basa en la motivación que los medios generan y los valores que estos transmiten, desde unaperspectiva de interculturalidad, pensamiento crítico, actitud investigadora, descubrimiento y creación de sus propios mensajes como respuesta al medio.
Lo que nos manifiesta en forma inequívoca que los niños ingresan a la escuela con conocimientos previos de la pantalla chica y grande con lo cual nosotros debemos, a través de la película elegida, alcanzar los objetivos previstos haciendo hincapié,no solo en la responsabilidad, la cooperación y la solidaridad (valores básicos en la película), sino también la posibilidad de poder disfrutar, reír o llorar y emocionarse con las acciones de los personajes con los cuales los niños podrán sentirse identificados o no. Utilizar al cine como un instrumento didáctico abrirá las puertas para acercar al niño a los diferentes textos de las diversasáreas del conocimiento. De esta manera podremos abarcar los libros que vayan desde los cuentos, mitos, fábulas y leyendas hasta los de medio ambiente, ecología, enciclopedias, etc.
No debemos olvidar que la comunicación en el cine se produce en tres niveles sobre los cuales debemos trabajar:
Nivel 1: sistema perceptivo primario, abarca vista y oído, de estos sentidos depende el ingreso inmediato dela información.
Nivel 2: sistema preceptivo secundario abarca imagen, sonidos (fonéticos y musicales), ruidos y señales, produciendo un reconocimiento y decodificación de lo observado.
Nivel 3: el mensaje que ingresa de forma subconsciente.
Porque hay que tener en cuenta que una película es un libro de imágenes en movimiento, una representación simulada de la realidad social, una exposición demensajes que cada cual trata de descifrar en función de lo que conoce, de lo que busca o de lo que quiere encontrar. El cine es una fuente de aprendizajes individuales y de consideraciones sociales. Definitivamente es la manera más eficaz de llegar a los intereses de los niños para acercarlos a los textos de forma atractiva, divertida y con una mejor calidad de enseñanza.Objetivos

1) Fomentar y desarrollar los valores a través del cine
2) Construir un espacio para pensar, reflexionar e interactuar a partir de la articulación del cine con los textos.
3) Enriquecer los criterios de juicio facilitando la decodificación del lenguaje de imágenes.

Actividades Generales

a) Trabajar a través del dialogo los saberes previos de los niños,por intermedio de preguntas sobre los diferentes tipos de familias que conocen, que entienden por amistad y autoestima, que significa la belleza interior y exterior, la solidaridad, la responsabilidad, la cooperación, la convivencia, los miedos y las inseguridades.
b) Proyección total del filme. Preguntas generales sobre la película
c) Detención en escenas relevantes para analizar yreflexionar sobre las conductas de los personajes que llevan a la observación de actitudes y valores.
d) Con los personajes más significativos de la película los alumnos realizaran los juegos con distintos niveles de dificultad y materiales didácticos.
e) Proyección con detención de imágenes para observar el mundo marino, los ecosistemas y relacionarlos con las enciclopedias ilustradas
f) Los alumnosrealizaran láminas con temas acuáticos. Formaran peceras reales y ficticias, con diferentes materiales didácticos realizaran ecosistemas y cadenas alimentarías. Harán afiches sobre cuidados del medio ambiente y animales en extinción.

Evaluación:

Observación directa de la participación, la comprensión de las actividades y el compromiso, en la práctica cotidiana, del reconocimiento y la...