El cine y su historia

 “Cuando la ciencia se hizo arte y el arte se hizo entretenimiento”




Estadística





Catedrático: Silvia Gonzáles Gonzáles





Alumno: Sergio Iván Morales Ruiz




Sociales y Humanidades. “C”




Bibliografías.

Gabriel García Colorado, El cine como recurso didáctico. México : Trillas, 2010. 96p.

Manuel Villegas López, Charles Chaplin el Genio delCine. España : ABC S.L. Edición Original JC Clemente, 1998. 413p.









Tuxtla Gutiérrez Chiapas. 16 Junio del 2013.




Una de las mas grandes contradicciones sociales que se vive en muchos paises del mundo y que constituye una terrible paradoja, especialmente en las sociedades en vias de desarrollo y que ademas representa uno de los mayores obstáculos para que esos estados tenganpleno crecimiento economico y ha provocado que no se logre desarrollo, armonia y justicia social es la falta de inversion de tales paises en los imprescindibles rubros de educación y ciencia.

Esa situación que, por cierto, es el mismo tragico caso que vivimos en Mexico y decimos que es una paradoja porque a pesar de que en todas las naciones se conocen las formulas, los elementos y lascondicionantes, o bien podriamos decir las recetas, que hay que aplicar para conseguir el requerido crecimiento y desarrollo economico de todos los ciudadanos, hasta la actualidad quienes toman las decisiones al respecto, como los gobernantes y legisladores es decir, los encargados de dictar las politicas y las normas juridicas y legales, al parecer no quieren o no se atreven a establecer las condicionesnecesarias para hacer crecer las economias de sus sociedades. O quiza no han podido debido a una corta vision social, establecer el marco indispensable a partir del cual lograr el desarrollo sustentable de nuestra sociedad y de cada uno de los habitantes.
Una de las mas inteligibles contradicciones que a diario enfrentamos o llamemosle asignatura pendiente, como titulo uno de sus filmes elcineasta Carlos Saura, es sin duda el resago en la invercion del estado mexicano, en las areas de aducacion ciencia y tecnologia, sin hablar de lso desvios presupuestales, los programas que no tienen futuro, activados por ocurrencia de algunos politicos y los mas grave un claro conflicto de intereses entre sus responsabilidades y su actividad politica, por ejemplo en el caso corrupto y poderoso delsindicato de maestros.

Ya se sabe desde hace varios siglos como riqueza generado por la ciencia y la investigación, especialmente durante la revolucion industrial, y con el advenimiento con la aceptaciob del positivismo, que los grandes paises que generaron un mayor desarrollo cientifico y tecnologico, lo han visto reflejadas en diversas esferas como bienestar economico y social e inclusocalidad de vida de sus habitantes.
Esas naciones se percataron de que el mas efectivo respaldo a su crecimiento financiero y social era la consecuencia natural de la inversion en educación y ciencia dos elementos que generaron un circulo virtuoso, una muy provechosa simbiosis, aue condiciono que los paises altamente industrializados tuvieran un crecimiento permanente y sostenido en su desarrollo desdeel siglo XVII hasta la actualidad.

Esto ha dado como resultado la ampliación de la brecha economica entre naciones mas ricas e industrializadas y los paises pobres y con poca tecnologia, y ha provocado que los ultimos tengan mayor dependencia de los primeros para la adquisición de productos cientificos y tecnologicos. Ellos significa ser dependientes tambien de la ciencia y tecnologia, gastardivisas en estos bienes y por lo tanto, empobrecer a los habitantes ya que en algunos paises seguimos con las mismas politicas de considerar gasto y no inversion al presupuesto destinado a la ciencia y eduacion.

En los paises ricos e industrializados del orbe se pueden constatar las politicas publicas al respecto, ya que destinan jugosas participaciones y erogaciones de los presupuestos...