el circulo de lectores como estrategia para fomentarla comprención lectora

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD REGIONAL 303





EL CÍRCULO DE LECTORES COMO ESTRATEGIA PARA FOMENTAR
LA COMPRENSIÓN LECTORA EN EL GRUPO DE 5° DE EDUCACIÓN PRIMARIA INDIGENA












ÍNDICE



I. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

A.OBJETIVOSB. CONTEXTO

C. JUSTIFICACIÓN
II. ESTRATEGIA DIDACTICA
A. OBJETIVOS
B.METODOLOGIA
C.RECURSOS DIDACTICOS
D.EVALUACION

BIBLIOGRAFIA














I. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

En México existen diferentes niveles de educación como son la educación básica,media-superior y superior, los cuales comprenden estudios en: Preescolar, Primaria, Secundaria, Bachillerato, Licenciatura, Maestría, Doctorado, como también diplomados y otras modalidades de educación superior. La educación básica (conformada por preescolar, primaria y secundaria) es obligatoria e impartida por el Estado en todo el territorio nacional mexicano, bajo los términos del artículo tercero de laConstitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.[]
La educación básica recibe ese nombre no porque sea la menos importante de todos los demás niveles, sino al contrario, porque representa la educación esencial y fundamental que sirve para adquirir cualquier otra preparación en la vida del individuo, porque representa el aprendizaje de los elementos necesarios para poder desenvolverse en lasociedad y dentro de su cultura, porque es la educación obligatoria que han de recibir todos los futuros ciudadanos. Sin embargo, con todo y esto estipulado en el artículo tercero en nuestro país existen 41 millones de personas mayores de 15 años que carecen de una educación básica completa.
La educación básica comprende en México lo que se llama la educación obligatoria, la primaria y lasecundaria, solamente 9 años de escolaridad, mientras que en otros países, los desarrollados, además de iniciarse en la educación preescolar representan hasta 14 años.

No olvidemos que en México es uno de los países con más indígenas de América. De acuerdo con datos recientes de la Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas, suman más de 10 millones las personas que pertenecen aalguna de las 68 agrupaciones lingüísticas existentes en el país. Esta diversidad se reconoce en el Artículo 2 de la Constitución, donde se estipula que: La Nación tiene una composición pluricultural sustentada originalmente en sus pueblos indígenas. Sin embargo, la población indígena aún se encuentra en condiciones de pobreza y de marginación inaceptables como consecuencia este sector de lapoblación es el que menos accede a la educación y son los niños indígenas los que más desertan de la escuela. El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) ha documentado en sus estudios la desigualdad presente en México en materia de aprendizaje. Los datos de este instituto que se refieren al rendimiento de los alumnos indígenas en sexto, muestran que las escuelas indígenas seencuentran siempre por debajo, de manera notable y significativa, de todos los demás tipos de escuelas: cursos comunitarios, escuelas rurales públicas, escuelas urbanas públicas y escuelas privadas. Mientras que el II Conteo del INEGI permite constatar que los niños indígenas aprenden a leer y a escribir más tarde en la escuela. Entre los hablantes de lengua indígena, de 8 a 14 años, el analfabetismo estápresente se supone que a los 8 años un niño debe estar en tercer grado cuando en la realidad muchos aun permanecen en segundo o están en tercero pero con conocimientos deficientes como lo es la lectura y la escritura esto nos dice que los niños indígenas, incluso asistiendo a la escuela, presentan un rezago en la alfabetización consecuente. Los alumnos indígenas también son los que menos...