EL CNB Y LA EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS





INTRODUCCIÓN:


La educación guatemalteca ha sufrido muchos cambios y uno de estos cambios es dejar atrás a aquella educación bancaria y tradicional, y hacer uso de una educación por competencias, un aprendizaje significativo y un mejoramiento en la calidad educativo. Pero hoy que ya vivimos el siglo XXI, algunos docentes aun dan sus clases de forma tradicional, no dejando participar alalumno, y esto retrasa el desarrollo del país, pues no es desconocimiento de nadie que un país que se educa prospera. La educación tradicional se basa prácticamente en mantener al alumno sentado y pasar horas escuchando a su maestro y copiando el dictado, lo que no logra aprendizaje significativo como aquel que recibe los contenidos de manera manual (educación por competencias).
El mayor desafío enestos tiempos en cuanto a educación se refiere es mejorar la calidad educativa y la manera de enseñanza de los contenidos, porque el mundo avanza, la tecnología crece y se afianza de mejor manera cada vez más a la educción y Guatemala no se puede quedar atrás, pero para ello es tan necesario actualizar a los docentes en métodos y técnicas de enseñanza no solo actuales, sino innovadores también.EL CNB Y LA EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS.
El nuevo currículum
Se concibe el curriculum como el proyecto educativo del Estado guatemalteco para el desarrollo integral de la persona humana, de los pueblos guatemaltecos y de la nación plural.

Significado de CNB:
Currículum Nacional Base, el Currículum Nacional Base constituye un elemento importante dentro del proceso de transformación curricular delsistema educativo nacional, que se contempla en el Diseño de Reforma Educativa. es decir el CNB hace referencia a las leyes que lo fundamentan, presenta las competencias a lograr al egresar del Nivel, y las áreas curriculares que constituyen la base para los aprendizajes.
Por tanto el  nuevo currículo, por el contrario, se centra en la persona:
Es un ser social que participa en la construcción delbienestar común.
Es promotor del desarrollo personal, social, cultural y participativo que favorece la convivencia armónica.
Selecciona, organiza, transforma la información que recibe, estableciendo relación con sus conocimientos previos e ideas.
Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de la información y en diferentes formas de hacer las cosas.
Valora la identidad cultural, lainterculturalidad, las estructuras organizativas, de manera que promueva la democracia y fortalece la interculturalidad.
Selecciona, organiza, transforma la información que recibe, estableciendo relación con sus conocimientos previos e ideas.

Enfoque
El Curriculum se centra en la persona humana como ente promotor del desarrollo personal, del desarrollo social, de las características culturales y de losprocesos participativos que favorecen la convivencia armónica. Hace énfasis en la valoración de la identidad cultural, en la interculturalidad y en las estructuras organizativas para el intercambio social en los centros y ámbitos educativos, de manera que las interacciones entre los sujetos no solamente constituyen un ejercicio de democracia participativa, sino fortalecen la interculturalidad.
En unenfoque que ve a la persona humana como ser social que se transforma y se valoriza cuando se proyecta y participa en la construcción del bienestar de otros y otras, la educación se orienta hacia la formación integral de la misma y al desarrollo de sus responsabilidades sociales, respetando las diferencias individuales y atendiendo las necesidades educativas especiales. Parte del criterio que laformación de la persona humana se construye en interacción con sus semejantes durante el intercambio social y el desarrollo cultural.
Todo lo anterior conduce a una concepción del aprendizaje como un proceso de elaboración, en el sentido de que el alumno selecciona, organiza y transforma la información que recibe, estableciendo relaciones entre dicha información y sus ideas o conocimientos...