El Cociente del éxito versus el Cociente Intelectual

COLEGIO SALVADOREÑO INGLÉS.

REVISTA DE VALORES #1

El Cociente del Éxito versus el
Cociente Intelectual.

1ER. BIMESTRE
2014-2015.

¿SEREMOS TODOS IGUALMENTE INTELIGENTES?

VISIÓN.
Proporcionar un
proceso de formación
permanente
fundamentado en la
concepción integral de
la persona humana,
basado en la moral, el
conocimiento y
la disciplina.
MISIÓN.
Sistematizar losconocimientos
multilingües que
contribuyan a un
aprendizaje
significativo y
desarrollar al
máximo el potencial
físico, intelectual y
los valores rectores
de la conducta
humana.

Por mucho tiempo se considero que El Coeficiente
intelectual, era lo único que se requería saber para
realizar una proyección sobre el rendimiento de
los estudiantes en edad escolar; el CI (coeficienteintelectual), era medido según la capacidad del
sujeto para resolver problemas estrictamente académicos. De esta manera pues, se clasificaban a
las personas en dos grupos las inteligentes y las
“no muy inteligentes”. Sin embargo , gracias a los
estudios longitudinales del desarrollo humano de
muchos Psicólogos, se encontró que la mayoría de
personas que fueron académicamente brillantes,
presentabanmalas relaciones con los demás y
que sus alcances de éxito en la mayoría de las
áreas de su vida eran nulos o escasos. También
se determino que estas personas presentaban
serias dificultades en la comunicación . Por otra
parte, existen personas, totalmente exitosas en los
aspectos sociales, son llevaderos, el “alma de la
fiesta”, destacan por su espíritu de servicio entre
otras cosas, peroacadémicamente no poseen
competencias para desenvolverse de forma adecuada o satisfactoria ante las exigencias de su
medio académico.
Surge entonces una pregunta: ¿Qué se necesita

verdaderamente en la vida: cociente

Contenido:

intelectual o

de éxito?. La inteligencia emocional, en su teoría principal asegura
que todos somos inteligentes de
diversas formas. Esta idea es elpreámbulo para hablar del Cociente del éxito pues nos encamina a
generar en los jóvenes aptitudes,
actitudes y hábitos para el desarrollo y establecimiento de
la
Metacognición que es sinónimo de
éxito estudiantil y del logro del
autocontrol.

EJES TRANSVERSALES DE VALORES.
EDUCACIÓN MORAL Y CÍVICA
VALORES INSTITUCIONALES.

Seremos todos
realmente inteligentes.

1

El Cociente del éxito.2

 Moral.

¿Qué más puedo hacer
para ayudar a mi hijo/
hija a triunfar en el
colegio?

3

 Conocimiento.

EDUCACIÓN EN DERECHOS
HUMANOS.

 Disciplina.

 Autenticidad.

 El civismo.

 Tolerancia.

 Identidad Cultural.
¿Sabías qué…?

4

 El trabajo.

Sitios de enlace.

4

 La excelencia.
 El éxito.

El Cociente del Éxito versus el CocienteIntelectual.
Página 2

El Cociente del éxito.
Howard Gardner, publicó en 1983 un libro donde hablaba de la existencia de las inteligencias múltiples, basado en los estudios iniciados por otros autores desde el año 1920.
Gardner tipifico la inteligencia en las siguientes ramas:

Howard
Gardner en
1983 plasmo en
su libro que la
inteligencia era
la capacidad
para resolver
problemas.

Ladesmotivación
escolar puede
causarse por
motivos externos e
internos, ambos
pueden solventarse
con la oportuna
intervención de los
padres de familia
en el quehacer
escolar de sus hijos
e hijas.

Según Gardner cada uno de estos aspectos poseía una base netamente biológica
y otra social. Exponía que las personas
pueden desarrollar más de un tipo de
inteligencia y que inclusive cada áreatenia un espacio profesional de acción y
desarrollo. Esta teoría fue el punto de
partida para Daniel Goleman quién en
1995,
basado
en
el
desarrollo
cognitivo–afectivo de las personas y en
las inteligencias interpersonal e intrapersonal, desarrolla su teoría de la Inteligencia Emocional, donde expone que al autocontrolar
estas dos áreas las personas pueden ser plenas, lograr sus metas,...