El cognitivismo

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PLURILINGÜE


Proyecto: JEAN PIAGET


Alumna: Karla Flores
4to “B”
Profesor: Dr. Víctor Rodríguez
Teorías del Aprendizaje


QUITO-ECUADOR
24 de Abril de 2013PRÓLOGO
El presente trabajo está dirigido a los estudiantes de 4to semestre “B” de la carrera plurilingüe de la Universidad Central del Ecuador, ya que el contenido de esta investigación tiene la profundidad adecuada en relación a la edad de los estudiantes y al curso en el que se encuentran, aportando así con conocimientos científicos debidamente comprobados de la teoría cognitiva engeneral, poniendo énfasis especialmente en la vida, obras, logros, teorías y experimentos de Jean Piaget.
Debo expresar mis más sinceros agradecimientos a mis padres ya que sin su apoyo no podría conseguir los objetivos propuestos y este trabajo de investigación es uno de ellos. A mis hermanos que con su amor y acogimiento me dan las energías diarias para continuar con mis estudios y misproyectos. A mis maestros que han sido un pilar fundamental en mi crecimiento personal y profesional ya que con su guía y crítica constructiva hacen de mí una mujer más culta y educada. Y en especial debo reconocer que nada de esto hubiera sido posible sin mi esfuerzo y dedicación ten todos estos años de estudio que he logrado avanzar.
Finalmente espero que este esfuerzo realizado en lainvestigación de la teoría del Cognitivismo de Jean Piaget ayude al avance de la educación y de las personas a las cuales va dirigido.
Contenido













INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo de investigación se abordan temas muy importantes a cerca de la teoría Cognitiva como su concepto, fundamentos, conceptos claves para entender su teoría, el objeto del cognitivismo, campo de acción,concepción tanto del maestro como del alumno, fortalezas y debilidades de la teoría, una concepción generalizada de los representantes, las condiciones para que el aprendizaje sea significativo, ejemplos de aplicación y la utilidad del cognitivismo en la educación. Estos temas se desarrollarán en la primera parte de la investigación ya que para entrar en la teoría de Jean Piaget primero debemostener una visión general de lo que es la teoría del aprendizaje en la que él se basa.
En una segunda etapa veremos específicamente lo que se refiere a Jean Piaget y a sus teorías, en este segundo capítulo tenemos temas como: La biografía de Jean Piaget, designaciones principales, premios, publicaciones, obras principales, reconocimientos. También en el plano teórico veremos conceptos básicos desu teoría, el proceso de equilibración, la teoría de desarrollo de Jean Piaget y su explicación, utilización de esta teoría en la educación, tipos de conocimientos, ¿Cómo se logra el desarrollo cognitivo?, psicología genético cognitiva, proceso de construcción genética, experimentos de Piaget y las vinculaciones al movimiento de la nueva escuela.
Finalmente se dará a conocer las conclusiones deltrabajo.
MARCO TEÓRICO
CAPÍTULO 1
COGNITIVISMO
1.- CONCEPTO
A diferencia del conductismo, lo concibe no como un simple traslado de la realidad, sino como una representación de dicha realidad. Por cognitivo entendemos el acto de conocimiento, en sus acciones de almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la información recibida a través de los sentidos. La corrientecognoscitiva pone énfasis en el estudio de los procesos internos que conducen al aprendizaje, se interesa por los fenómenos y procesos internos que ocurren en el individuo cuando aprende, cómo ingresa la información a aprender, cómo se transforma en el individuo y cómo la información se encuentra lista para hacerse, así mismo considera al aprendizaje como un proceso en el cual cambian las estructuras...