El Cognoscitivismo

Principales representantes (génesis y celeste).

Dentro de los principales representantes de este paradigma se enlistan los siguientes, exponiendo algunas de las teorías más relevantes:
Robert Mills Gagné. Doctor en Psicología experimental y teórico del procesamiento de la información. Su teoría sostiene que existen varios niveles de aprendizaje. La significancia de estas clasificaciones esque cada tipo requiere diferentes tipos de instrucción. Gagné identifica cinco categorías de aprendizaje: información verbal, destrezas intelectuales, estrategias cognitivas, destrezas motoras y actitudes
Jerome Bruner. Mediante su teoría denominada “El aprendizaje por descubrimiento” enfatizó la importancia de entender la estructura de la materia en estudio, la necesidad del aprendizaje activocomo la base del entendimiento verdadero y el valor del razonamiento en el aprendizaje.
Richard E Mayer. Psicólogo de la Universidad de California. Su teoría del Aprendizaje Significativo Multimedia la organiza mediante doce principios clave: coherencia, señalización, redundancia, contigüidad espacial, contigüidad temporal, segmentación, pre-entrenamiento, modalidad, multimedia, personalización, voze imagen.
David Ausubel: Psicólogo y pedagogo estadounidense. Decía que para que el aprendizaje sea significativo (para que sea almacenado en la memoria de largo plazo y tenga la posibilidad de ser transferido a situaciones de la vida real) es necesario que los conocimientos previos sean conectados con los nuevos conocimientos a aprender. Ausubel junto a Novak desarrollan la teoríadel aprendizaje significativo.
Benjamin S. Bloom. Psicólogo educativo estadounidense. Bloom encontró seis niveles de dominio cognitivo, del simple recuerdo o reconocimiento de hechos, como el nivel más bajo, hasta niveles crecientes de complejidad, hasta el nivel más elevado, el cual es clasificado como evaluación.
Lev S. Vygotsky. Lev Semiónovich Vygotsky nació el 17 de noviembre de 1896 en Orsha,Bielorrusia. Vygotsky consideró de gran importancia la influencia del entorno en el desarrollo del niño, criticando así a Piaget por no darle la suficiente importancia al mismo. Para él los procesos psicológicos son cambiantes, nunca fijos y dependen en gran medida del entorno vital. Creía que la asimilación de las actividades sociales y culturales era la clave del desarrollo humano y que esta asimilaciónera lo que distingue a los hombres de los animales.
Howard Gardner. Howard Gardner (1943) psicólogo norteamericano y profesor de Harvard, es conocido por su teoría de las inteligencias múltiples, basada en que cada persona tiene -por lo menos- siete inteligencias
Howard Gardner define la inteligencia como la "capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o másculturas".
Tipos de inteligencia, inteligencia múltiple
Howard Gardner dice que igual que hay muchos tipos de problemas que resolver, también hay muchos tipos de inteligencia. En su Teoría de las inteligencias múltiples descarta que el hombre sólo tenga un sólo tipo de inteligencia.
En su libro Frames of Mind establece los 9 tipos de inteligencias:
Inteligencia lingüística, la que tienen losescritores, los poetas, los buenos redactores. Utiliza ambos hemisferios
Inteligencia lógica-matemática, la que se utiliza para resolver problemas de lógica y matemáticas. Es la inteligencia que tienen los científicos. Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lógico y con lo que la cultura occidental ha considerado siempre como la única inteligencia.
Inteligencia espacial, consiste enformar un modelo mental del mundo en tres dimensiones; es la inteligencia que tienen los marineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos o los decoradores.
Inteligencia musical, es aquella que permite desenvolverse adecuadamente a cantantes, compositores, músicos y bailarines
Inteligencia corporal-cinestésica, o la capacidad de utilizar el propio cuerpo para...