EL COLEGIO ACTUALMENTE SE ENCARGA DE INSTRUIR O FORMAR A LOS ESTUDIANTES

COLEGIO SAN BENITO DE TIBATÍ
MONJES BENEDICTINOS
PRESENTADO A: Jimmy Pinilla
PRESENTADO POR: Carlos Eduardo Tamayo Díaz, 33
Noviembre 13 de 2011
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¿EL COLEGIO ACTUALMENTE SE ENCARGA DE INSTRUIR O FORMAR A
LOS ESTUDIANTES?
Poder señalar el proceso educativo del colegio, no requiere solo del estudiante como
critica personal, y si lofuese dejaría de ser objetivo en la calidad de la educación, es
decir, como maestro(a) o como docentes no dejara de ser uno de los componentes y
motor principal en la participación del saber si hay o no un progreso de verdadera
enseñanza aplicada en la vida y para la vida, o solo como fin requerido en el deber
estudiantil.
Entonces, hoy diría que mi vida psicológica, racional, estructural,física, está marcada por todo
el proceso llamado “educación”, más allá de ello, es reconocer inmediata y lógicamente que
también soy producto de toda la anterior descripción desde mi

familia, el núcleo de la

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formación de mi ser; “La educación reprime el pensamiento, transmite datos, conocimientos,
saberes y resultados de procesos que otros pensaron, pero no enseña ni permite pensar…” y si es
laeducación quien reprime mi pensamiento, ¿de nada sirve obtener lo que me inculcan desde
hace mucho tiempo?

Habrá que cuestionar ¿Es la educación en el colegio solo un medio por el cual llegar a
un rendimiento laboral?
Como método de aprendizaje es impuesto un proceso de control (evaluaciones, trabajos,
exposiciones, entre otros) para un rendimiento, certificando a la vez la capacidad que se
debetener para optimizar un “futuro”, y es válido ya que es esta la forma de aprobar lo
enseñado; pero también en esta parte se debe tener en cuenta ¿Cómo se evalúa, como y
para qué? Y si no, ¿hace un efecto sobrecargado que lleva solo el memorizar en corto
tiempo?
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ZULETA, Estanislao. Ensayo sobre la educación en Colombia.www.buenastareas.com.

Noviembre 01 2011.

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En los últimos años, la educaciónse ha visto gravemente influenciada por las
necesidades sociales, industriales, convierte a cada estudiante en un ente pasivo y
receptor, en lugar de hacer de cada uno de ellos, una persona más alerta y más activa,
capaz y útil de desarrollar más fácilmente actividades que contribuyan a las intimidades
del hogar, y no las actividades que le permiten y en ciertos casos, solo lo hagan
ejecutarsecomo ser útil y enajenarse con la labor de la sociedad.

Además que viviendo en una sociedad que conocemos como el concepto de:2”una
sociedad es un grupo de personas que se mantienen unidas porque trabajan en
direcciones comunes, en un espíritu común, con referencia a comunes aspiraciones”, y
las necesidades que todos tenemos en común nos llevan a evolucionar en conocimiento
y manera de pensamientoque desarrollamos en común acuerdo para sostenerse a sí
misma.

La escuela actualmente ha ido formando y educando alumnos de acuerdo a sus
capacidades, dejando a un lado a aquellos estudiantes que por alguna dificultad no les es
posible que desarrollen las mismas capacidades que otros, provocando en cada uno de
ellos que se despierten intereses y oportunidades diferentes para cada uno, creandocompetencias entre los estudiantes, evaluándolos a cada uno por la cantidad de
información que logró capturar durante los procesos educativos, obligándolos a
memorizar para superarse entre ellos mirando los resultados de acuerdo al que tenga
mayor cantidad de información que la calidad del trabajo o evaluación.

Por eso cada institución se debe encargar de 3“el diseño de estrategias que articulen losfactores externos en internos a la escuela con la finalidad de crear más y mejores
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DEWEY, John. La escuela y el progreso social. http://www.unav.es. Octubre 22 de

2011
3

RAMIREZ RIOS, Gloria Inés. La educación que queremos. Revista Educación y

cultura. No. 60. Bogotá 2002. Pág.: 6.
2

oportunidades de aprendizaje para...