El Colegio Nacional

“Colegio Nacional”

Dimensión Sistémica

Regulaciones (leyes y fines):

✓ La promulgación de la Constitución de 1853, deja a cargo de las provincias la instrucción primaria, reservado para elpoder central la jurisdicción sobre la enseñanza superior. La escolaridad media queda abierta, relegada a su alineación con la escuela primaria o la universidad.

✓ En 1863, el presidente Mitrepromulgó un decreto creando el Colegio Nacional de la capital provincial. Este tenía como fin la “enseñanza preparatoria” que habilitara para el ingreso a grados universitarios. Este constituyó elintento más serio y exitoso de organizar la educación secundaria.
Según Amadeo Jacques, el fin de la “instrucción general” debía ser, “la enseñanza que cultive todo el entendimiento robusteciendo ydocilizando su poder cultural. La misma debería abrir todas las perspectivas y descubrir todos los horizontes, ejercitando la observación y fomentando la sagacidad en la experiencia”. Estaba en contra dela especialización temprana, cuando todavía el individuo no maduró en su vocación y tendencia. Esta enseñanza general prepararía “para todo sin conducir al término de nada”, esta fórmula ilustraclaramente el programa de la escuela secundaria Argentina. Estas ideas estaban fundamentadas a partir de la psicología de las facultades.


✓ Entre los años 1896 y 1897 se crearon los primerosestablecimientos diferenciados de enseñanza profesional: Escuela de Comercio, y Escuela Industrial de la Nación.

✓ Entre los años 1870 y 1912, ocurren una serie de reformas, variando el plan curricularaño tras año. Este apunta a la consolidación de un eje curricular de tipo humanista moderno, centrado en el positivismo y en el enciclopedismo. El primero reorganizó el discurso pedagógico y elconocimiento escolar, incluyendo la formación estético-literaria. El segundo, se convirtió en la única aceptación posible para una enseñanza general.

✓ En el año 1905, Joaquín V. González, junto a...