El Color Del Paraiso
Páginas: 14 (3454 palabras)
Publicado: 22 de octubre de 2012
POLITICA EDUCATIVA HACIA EL SIGLO XXI
Fue aprobada por el Consejo Superior de Educación en sesión Nº 82-94, el 8 de noviembre de 1994.Ministro de Educación señor Eduardo Doryan en el gobierno de José Figueres Olsen.
El marco jurídico de la Política Educativa hacia el Siglo XXI lo constituye la Constitución Política de Costa Rica y la Ley Fundamental de Educación.
¿QUE PRETENDIA?
Laincorporación de todos los actores de la sociedad. Que permitiera abrir espacios de participación.
Darle una visión de largo plazo y que sea sostenible a pesar de los cambios políticos electorales.
EL CONSEJO SUPERIORDE EDUCACIÓN
Fue creado mediante la Ley No 1362 del 8 de octubre de 1951, conforme lo establece el artículo 81 de la Constitución Política.
Órgano de rangoconstitucional, que tendrá, desde el punto de vista técnico, la orientación y dirección de la enseñanza oficial. (Artículo 1, Ley1362).
Un Órgano Constitucional que define la política educativa, evalúa y promueve cambios pertinentes para el mejoramiento de la Calidad, la Equidad y la Eficacia de la Educación en sus diferentes niveles, ciclos y modalidades.
• El Consejo Superior está integrado por: elMinistro de educación, quien lo preside, dos ex- ministros o ex- secretarios de educación pública, un representante de la universidad, un representante de la enseñanza Normal y Secundaria, un representante de la enseñanza primaria y un representante de las asociaciones de educadores. (Asamblea Legislativa, 1951; 1).
OBJETIVOS DE LA POLITICA
•1) Cerrar las brechas existentes entre la calidadde la educación que reciben los estudiantes de las áreas urbanas y rurales y eliminar la diferenciación entre las instituciones educativas de las áreas urbanas marginales y no marginales.
•2) Formar recursos humanos que eleven la competitividad del país necesaria para triunfar en los mercados internacionales.
•3) Fortalecer valores fundamentales que se han ido perdiendo con el pasar deltiempo.
• 4) Fortalecer la educación técnica y científica a la par de la deportiva y la cultura como forma de estimular el desarrollo integral de los estudiantes.
•5) Hacer conciencia en los individuos acerca del compromiso que tienen con las futuras generaciones procurando un desarrollo sostenible económico y social en armonía con la naturaleza y el entorno en general.
CONSIDERADOSA. En cuanto al momento histórico:
1. El cambio de paradigma que se ha dado a finales del siglo XX, significa una nueva manera de ver el mundo y ha afectado la forma en que las naciones perciben su desarrollo.
Costa Rica debe realizar su propia lectura de los cambios en el ámbito internacional. Esto implica transformar las concepciones de desarrollo desde una perspectiva, deshumanizada ydeshumanizante, del uso irracional de los recursos naturales, del desarrollo tecnológico como un fin en sí mismo, del incremento del capital físico como única fuente de riqueza y de una estrategia de desarrollo y competencia internacional con base, simplemente, en la estructura de mercado, hasta una concepción espiritual-humanista y humanizadora, de sostenibilidad de los recursos naturales, de latecnología al servicio de la persona, del incremento y mejoramiento en las habilidades y destrezas y una estrategia de desarrollo centrada en cada ser humano del país.
Es obvio de que la Educación debe asumir la responsabilidad histórica de ocupar el plano protagónico que le concierne para concretar con éxito esta tarea.
2. La transición del siglo XX al siglo XXI enfrenta al ser humanoconsigo mismo y le permite cuestionar el rumbo por el que debe seguir.
3. Esto incluye un ajuste de cuentas con deshumanizadas concepciones y un replantearse una acción más integrada de Humanismo. Problemas de carácter vital, relacionados con las posibilidades de sobrevivencia y calidad de vida futuras, esto es su sostenibilidad dentro de la Tierra, obligan a mujeres y hombres a revisar su...
Fue aprobada por el Consejo Superior de Educación en sesión Nº 82-94, el 8 de noviembre de 1994.Ministro de Educación señor Eduardo Doryan en el gobierno de José Figueres Olsen.
El marco jurídico de la Política Educativa hacia el Siglo XXI lo constituye la Constitución Política de Costa Rica y la Ley Fundamental de Educación.
¿QUE PRETENDIA?
Laincorporación de todos los actores de la sociedad. Que permitiera abrir espacios de participación.
Darle una visión de largo plazo y que sea sostenible a pesar de los cambios políticos electorales.
EL CONSEJO SUPERIORDE EDUCACIÓN
Fue creado mediante la Ley No 1362 del 8 de octubre de 1951, conforme lo establece el artículo 81 de la Constitución Política.
Órgano de rangoconstitucional, que tendrá, desde el punto de vista técnico, la orientación y dirección de la enseñanza oficial. (Artículo 1, Ley1362).
Un Órgano Constitucional que define la política educativa, evalúa y promueve cambios pertinentes para el mejoramiento de la Calidad, la Equidad y la Eficacia de la Educación en sus diferentes niveles, ciclos y modalidades.
• El Consejo Superior está integrado por: elMinistro de educación, quien lo preside, dos ex- ministros o ex- secretarios de educación pública, un representante de la universidad, un representante de la enseñanza Normal y Secundaria, un representante de la enseñanza primaria y un representante de las asociaciones de educadores. (Asamblea Legislativa, 1951; 1).
OBJETIVOS DE LA POLITICA
•1) Cerrar las brechas existentes entre la calidadde la educación que reciben los estudiantes de las áreas urbanas y rurales y eliminar la diferenciación entre las instituciones educativas de las áreas urbanas marginales y no marginales.
•2) Formar recursos humanos que eleven la competitividad del país necesaria para triunfar en los mercados internacionales.
•3) Fortalecer valores fundamentales que se han ido perdiendo con el pasar deltiempo.
• 4) Fortalecer la educación técnica y científica a la par de la deportiva y la cultura como forma de estimular el desarrollo integral de los estudiantes.
•5) Hacer conciencia en los individuos acerca del compromiso que tienen con las futuras generaciones procurando un desarrollo sostenible económico y social en armonía con la naturaleza y el entorno en general.
CONSIDERADOSA. En cuanto al momento histórico:
1. El cambio de paradigma que se ha dado a finales del siglo XX, significa una nueva manera de ver el mundo y ha afectado la forma en que las naciones perciben su desarrollo.
Costa Rica debe realizar su propia lectura de los cambios en el ámbito internacional. Esto implica transformar las concepciones de desarrollo desde una perspectiva, deshumanizada ydeshumanizante, del uso irracional de los recursos naturales, del desarrollo tecnológico como un fin en sí mismo, del incremento del capital físico como única fuente de riqueza y de una estrategia de desarrollo y competencia internacional con base, simplemente, en la estructura de mercado, hasta una concepción espiritual-humanista y humanizadora, de sostenibilidad de los recursos naturales, de latecnología al servicio de la persona, del incremento y mejoramiento en las habilidades y destrezas y una estrategia de desarrollo centrada en cada ser humano del país.
Es obvio de que la Educación debe asumir la responsabilidad histórica de ocupar el plano protagónico que le concierne para concretar con éxito esta tarea.
2. La transición del siglo XX al siglo XXI enfrenta al ser humanoconsigo mismo y le permite cuestionar el rumbo por el que debe seguir.
3. Esto incluye un ajuste de cuentas con deshumanizadas concepciones y un replantearse una acción más integrada de Humanismo. Problemas de carácter vital, relacionados con las posibilidades de sobrevivencia y calidad de vida futuras, esto es su sostenibilidad dentro de la Tierra, obligan a mujeres y hombres a revisar su...
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