El Complot De Las Flores

El complot de Las Flores
Título: El complot de Las Flores Autor: Andrea Ferrari Colección: El Barco de Vapor, Serie Roja Número de páginas: 144 Temas tratados: Creatividad Trabajo en equipo Familia Ecología

¿POR QUÉ LEER ESTE LIBRO?
La crisis y el desempleo pueden cambiar la vida no solo de una persona, sino de toda la familia que depende de ella. En este libro vemos a una familiatrasladarse de la ciudad de Buenos Aires a un pueblo casi deshabitado, y sus problemas de adaptación. Pero, sobre todo, admiramos el esfuerzo común de todos los habitantes por salvar su población, lo que nos acerca a la cuestión de la despoblación rural frente al crecimiento imparable de las grandes ciudades.

ALGUNAS CLAVES...
… PARA INTEGRAR LA LECTURA EN EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES Dividir la claseen grupos y organizar una búsqueda de fiestas tradicionales por localidades. Pedir a los alumnos que se informen sobre el origen de esas fiestas, cómo se celebran, en qué época del año, si tienen equivalente en algún otro lugar, etc. Poner en común en el aula. Posteriormente se puede organizar en clase un taller de cocina o artesanal con algunos de los productos típicos de cada localidad. … PARAUSAR LAS TIC Pedir a los alumnos que encuentren respuestas a varias preguntas sobre el folclore argentino. Según la leyenda, ¿qué representa la flor de ceibo? ¿Y la flor del irupé? ¿Cuál de ellas es la flor nacional? ¿Qué se celebra el 19 de abril? ¿Qué tipo de alimento es la cecina? ¿Y la aloja? ¿Cuál es la ocupación principal de los gauchos? Para esta actividad, consultar la páginawww.elfolkloreargentino.com en los apartados «Creencias, mitos», «Días especiales», «Diccionario de comidas» y «El Gaucho». ... PARA REALIZAR EN FAMILIA Pedir a los alumnos que indaguen entre sus familiares qué puestos laborales ocupan en la actualidad y los pasos que dieron para encontrar su primer trabajo e ir cambiando de puesto. Poner en común en clase. Comprobar cuántas veces las personas han de adaptarse alas circunstancias para atender las necesidades económicas de una familia.

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Paso a paso: EL COMPLOT DE LAS FLORES EN 10 SESIONES
SESIÓN 1 Leer el capítulo 1. Plantear las siguientes preguntas: ¿Cómo se sentirían ellos al tener que cambiar su gran ciudad por un pueblo pequeño? ¿Y a la inversa? Pedir a los alumnos que hagan una lista de sus necesidades actuales. Proponerles que imaginenque tienen que limitar sus gastos. Rehacer la lista reduciendo la lista a los mínimos necesarios. SESIÓN 2 Leer el capítulo 2. Hacerles notar que hay dos narradoras que se van alternando en cada capítulo, lo que nos da una doble perspectiva de la historia. Comentar también que se utilizan dos formas narrativas diferentes, una de ellas es la de diario. Pedirles que, con ejemplos del texto, señalenlas principales características de esta estructura narrativa. Completar la sección «Entrevista» de la Revista. SESIÓN 3 Leer el capítulo 3. Comparar la actitud de Mara y la de Leonardo. ¿En qué se parece? ¿En qué se diferencia? ¿Cuál creen ellos que es una actitud más adecuada? Al final del capítulo, Mara recuerda con amargura algo sucedido con un tal Diego. Pedir a los alumnos que imaginen lo quepudo ocurrir y lo escriban en un folio en forma de diario, como si fueran la propia Mara. SESIÓN 4 Leer el capítulo 4. Invitar a los alumnos a que, de manera individual, propongan argumentos que puedan convencer a don Alfonso para poner el dinero del asfaltado. Leer los capítulos 5 y 6. Leo mira a Leticia con «cara de pescado». ¿Cómo es eso? Invitar a los alumnos a poner nombres a las caras deasombro, miedo, vergüenza, guasa, duda… y que las escenifiquen gestualmente. Hacer la actividad «Se busca» de la sección «Anuncios por palabras». SESIÓN 5 Leer el capítulo 7. Hacer la actividad «¡A jugar!» de la sección «Pasatiempos». Poner en común alguno de los juegos que cada alumno ha propuesto en la Revista. Leer el capítulo 8. Los componentes del Equipo de Rescate siempre acaban sus reuniones...