El Comportamiento Social Del Niño
Páginas: 7 (1501 palabras)
Publicado: 26 de noviembre de 2012
. El comportamiento social del niño
Podemos definir la socialización, como un proceso por el cual el niño interioriza los valores, costumbres, normas y conductas que son propias de la sociedad en que vive. Este proceso comienza en el mismo momento del nacimiento gracias a la capacidad del niño para preferir estímulos sociales.
En igual forma lo considera Moraleda, M, (1992: 168) al afirmarque «desde el nacimiento comienza a actuar la herencia histórica o sicogenética junto a la herencia biológica, por tanto el ser humano ha de ser por fuerza un ente social».
Jaramillo, J. (2002:4) refiere que el aprendizaje social se da desde los primeros años al interior de la familia y luego en el colegio y el vecindario. Lo que llegará a ser su comportamiento social, es aprendido por el niñoen la convivencia con sus padres y hermanos. Así, están expuestos en estas primeras etapas a experiencias agradables o desagradables en la interacción con las personas que lo rodean. Recibirán caricias y elogios tanto como regaños o rechazo. Con el paso del tiempo establecerán relaciones entre estas reacciones agradables o molestas de los demás y su propia conducta.
Por ejemplo:
“Un niñopuede descubrir que abrazando a su madre consigue que esta a su vez lo abrace y le diga palabras cariñosas, en cambio si grita o desatiende sus peticiones obtiene reproches o restricción física. Es posible entonces, que el niño se incline a hacer cada vez con mayor frecuencia aquello que le trae beneficios y evite hacer aquello que le acarrea problemas. De esta manera va consolidando ciertos patronesde conducta social”.
La conducta de los demás, es en igual forma una guía para los niños, ya que los padres y hermanos son los principales modelos de comportamiento. Los niños entran al mundo escolar con toda esa experiencia proveniente de la familia y allí se van a dar dos tipos de relaciones sociales distintas:
▪ Con el personal docente
▪ Con otros niños de su edad
▪ Conel personal docente: Este contacto se establece a través de relaciones de autoridad ya definidas. El docente, guía, ordena, enseña, aconseja y evalúa los logros. Lo cual se había dado en forma anterior en su hogar pero a través de sus padres, si este entrenamiento es compatible con el que ahora tiene en el colegio la adaptación se hará más fácil.
[pic]
▪ Con otros niños de su edad: Estarelación es igualmente importante, ya que son la base de muchos aprendizajes importantes como. escuchar a los demás, el trabajo en equipo, la resolución de problemas. Posteriormente en la adolescencia, se van a dar profundas amistades y la influencia que estas ejercen trasciende muchas veces la formación que recibieron en la familia.
En cuanto a los contextos sociales del desarrollo,Santrock, J. (2004: 95) menciona tres contextos en los que los niños pasan gran parte de su tiempo:
✓ Familia
✓ Pares
✓ Escuela
✓ Familia:
Los niños crecen en diversos tipos de familias. Algunos padres, nutren, crían y apoyan a sus hijos. Otros los tratan con dureza o los ignoran. Algunos niños experimentan el divorcio de sus padres, en algunas familias ambos padrestrabajan fuera de casa. Todas estas circunstancias diversas, afectan el desarrollo del niño e influyen en los alumnos dentro y fuera del salón de clases.
Sterling, P. (2004: 105), refiere que los niños al inicio se comportan socialmente de forma rudimentaria, muestran cualidades, pero aún no se dan cuenta de las variaciones de ellas, así como de sus actitudes. Algo característico delcomportamiento social de los niños pequeños, es el negativismo, en el cual se presenta resistencia a la autoridad de los adultos, encuentra en los tres años su punto “culminante”. Esta conducta es producto señala Sterling, P de la intolerancia de los adultos ante el comportamiento “infantil”, ya que el niño muestra una fluidez de palabras que en ocasiones hace que se olviden que tratamos con un niño. Este...
Podemos definir la socialización, como un proceso por el cual el niño interioriza los valores, costumbres, normas y conductas que son propias de la sociedad en que vive. Este proceso comienza en el mismo momento del nacimiento gracias a la capacidad del niño para preferir estímulos sociales.
En igual forma lo considera Moraleda, M, (1992: 168) al afirmarque «desde el nacimiento comienza a actuar la herencia histórica o sicogenética junto a la herencia biológica, por tanto el ser humano ha de ser por fuerza un ente social».
Jaramillo, J. (2002:4) refiere que el aprendizaje social se da desde los primeros años al interior de la familia y luego en el colegio y el vecindario. Lo que llegará a ser su comportamiento social, es aprendido por el niñoen la convivencia con sus padres y hermanos. Así, están expuestos en estas primeras etapas a experiencias agradables o desagradables en la interacción con las personas que lo rodean. Recibirán caricias y elogios tanto como regaños o rechazo. Con el paso del tiempo establecerán relaciones entre estas reacciones agradables o molestas de los demás y su propia conducta.
Por ejemplo:
“Un niñopuede descubrir que abrazando a su madre consigue que esta a su vez lo abrace y le diga palabras cariñosas, en cambio si grita o desatiende sus peticiones obtiene reproches o restricción física. Es posible entonces, que el niño se incline a hacer cada vez con mayor frecuencia aquello que le trae beneficios y evite hacer aquello que le acarrea problemas. De esta manera va consolidando ciertos patronesde conducta social”.
La conducta de los demás, es en igual forma una guía para los niños, ya que los padres y hermanos son los principales modelos de comportamiento. Los niños entran al mundo escolar con toda esa experiencia proveniente de la familia y allí se van a dar dos tipos de relaciones sociales distintas:
▪ Con el personal docente
▪ Con otros niños de su edad
▪ Conel personal docente: Este contacto se establece a través de relaciones de autoridad ya definidas. El docente, guía, ordena, enseña, aconseja y evalúa los logros. Lo cual se había dado en forma anterior en su hogar pero a través de sus padres, si este entrenamiento es compatible con el que ahora tiene en el colegio la adaptación se hará más fácil.
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▪ Con otros niños de su edad: Estarelación es igualmente importante, ya que son la base de muchos aprendizajes importantes como. escuchar a los demás, el trabajo en equipo, la resolución de problemas. Posteriormente en la adolescencia, se van a dar profundas amistades y la influencia que estas ejercen trasciende muchas veces la formación que recibieron en la familia.
En cuanto a los contextos sociales del desarrollo,Santrock, J. (2004: 95) menciona tres contextos en los que los niños pasan gran parte de su tiempo:
✓ Familia
✓ Pares
✓ Escuela
✓ Familia:
Los niños crecen en diversos tipos de familias. Algunos padres, nutren, crían y apoyan a sus hijos. Otros los tratan con dureza o los ignoran. Algunos niños experimentan el divorcio de sus padres, en algunas familias ambos padrestrabajan fuera de casa. Todas estas circunstancias diversas, afectan el desarrollo del niño e influyen en los alumnos dentro y fuera del salón de clases.
Sterling, P. (2004: 105), refiere que los niños al inicio se comportan socialmente de forma rudimentaria, muestran cualidades, pero aún no se dan cuenta de las variaciones de ellas, así como de sus actitudes. Algo característico delcomportamiento social de los niños pequeños, es el negativismo, en el cual se presenta resistencia a la autoridad de los adultos, encuentra en los tres años su punto “culminante”. Esta conducta es producto señala Sterling, P de la intolerancia de los adultos ante el comportamiento “infantil”, ya que el niño muestra una fluidez de palabras que en ocasiones hace que se olviden que tratamos con un niño. Este...
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